Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Buletin KKN Pendidikan Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran
Yoviyanti, Rifkah
Unknown Affiliation
Humanities Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pemberdayaan Guru dan Fasilitator dalam Pembelajaran Kelas Rangkap pada Sanggar Belajar Malaysia Berpendekatan Profil Pelajar Pancasila Utami, Ratnasari Diah; Minsih, Minsih; Prayitno, Harun Joko; Pristi, Eka Destriyanto; Lestari, Riska Yulia Ayu; Handayani, Dwi; Tristiana, Vera; Yoviyanti, Rifkah; Afif, Klarissa; Shohenuddin, Shohenuddin
Buletin KKN Pendidikan Vol. 5, No. 1, Juni 2023
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/bkkndik.v5i1.22889

Abstract

Pembelajaran kelas rangkap merupakan suatu model pelaksanaan pembelajaran yang cukup asing di Indonesia. Namun, ada beberapa lembaga pendidikan yang perlu melaksanakan kelas rangkap karena kondisi siswa di dalam satu kelas terdapat berbagai rentang usia, serta adanya keterbatasan sarana prasarana yang dimiliki.  Sanggar Belajar yang ada di Malaysia adalah salah satu penyelenggara pendidikan yang mengalami kondisi seperti itu sehingga  memerlukan opsi pembelajaran kelas rangkap. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan edukasi mengenai pembelajaran kelas rangkap serta implementasi pelaksanaan kelas rangkap untuk guru dan siswa di sejumlah sanggar belajar yang ada di Malaysia yang dipusatkan di Sanggar Belajar Rawang Malaysia. Metode pelaksanaan pengabdian meliputi: 1) Sosialisasi pelaksanakan untuk mendiskusikan dengan mitra terkait pelaksanaan pengabdian, (2) Pelatihan pada guru dalam pembelajaran kelas rangkap berpendekatan profil pelajar Pancasila, (3) Pendampingan pada guru dalam melaksanakan pembelajaran kelas rangkap, (4) Monitoring dan evaluasi pembelajaran kelas rangkap yang telah dilakukan guru Hasil kegiatan pengabdian ini menunjukkan bahwa: 1) Pengelolaan kelas sebelum diterapkan kelas rangkap masih rendah, namun melalui edukasi dan pelaksanaan kelas rangkap pembelajaran yang berlangsung di sanggar belajar menjadi lebih terorganisir dengan baik 2. Hambatan dalam pelaksanaan kelas rangkap terdapat pada alat pembelajaran yang masih kurang seperti buku siswa dan keterbatasan media pembelajaran.
The Effectiveness of Peer Tutoring on Students' Understanding of Mathematical Concepts Yoviyanti, Rifkah; Wahyudi; Suhendar, Uki; Zuraidah, Zuraidah
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 6 No. 3 (2023): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v6i3.65191

Abstract

The low understanding of students in mathematics is due to the need for more use of learning methods that attract students to participate in learning well. The research aims to analyze the effectiveness of using peer tutoring learning methods on students' ability to understand mathematical concepts. This research is a quasi-experimental research with a Pretest-Posttest research design. The research population includes students from the Guidance Studio. Data collection methods use observation and tests. The research instrument includes a test of understanding mathematical concepts. Data analysis in this study used an independent sample T-test because the data is normal. The analysis results show that the increase in the ability to understand mathematical concepts for students who apply the peer tutoring method is better than those who use conventional learning. The peer tutoring method is more effectively applied in mathematics learning towards students' understanding of mathematical concepts. Therefore, peer tutoring is more effective in improving students' understanding of mathematical concepts in the classroom learning process. This research implies that applying the peer tutor learning method is very useful, especially for teachers, which can be used as an alternative learning method in schools to improve students' understanding of mathematical concepts.
Co-Authors Afif, Klarissa Dwi Handayani Harun Joko Prayitno Lestari, Riska Yulia Ayu Minsih Pristi, Eka Destriyanto Ratnasari Diah Utami Shohenuddin, Shohenuddin suhendar, uki Tristiana, Vera WAHYUDI ZURAIDAH ZURAIDAH