Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.288
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Edumath
Umami, Rohmatul
Unknown Affiliation
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Elementary students' mathematics learning activities and outcomes through the application of the problem solving method Hartiningrum, Esty Saraswati Nur; Agustin, Nining Yuly; Umami, Rohmatul
Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 6 No. 2 (2023)
Publisher : IAIN Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/f_m.v6i2.1958

Abstract

Pada SDN Payaman, pembelajaran di kelas V masih terpusat pada guru, siswa kurang aktif, dan mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita pada materi Satuan Kecepatan dan Debit. Tujuan dari penelitian ini melihat peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SDN Payaman dengan diterapkannya media Roda Satuan dengan metode Problem Solving untuk membuat siswa lebih mudah memahami materi dan penyelesaian soal yang diberikan. Penelitian Tindakan ini dilakukan dalam 2 kali, dengan jumlah siswa kelas V sebanyak 34 siswa. Metode pengumpulan data dengan menggunakan observasi untuk melihat aktivitas siswa dan metode tes. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan 24%. partisipasi siswa dari 64 % pada Tindakan I menjadi 80 % pada tindakan II, peningkatan hasil belajar siswa sebesar 41,2%,  dari 44,1% pada tindakan I menjadi 85,3% pada Tindakan II. Adanya peningkaan yang terjadi menunjukkan penerapan Metode Problem Solving dengan Media Roda Satuan dapat digunakan guru untuk membuat situasi pembelajaran menjadi lebih antusias dan siswa lebih aktif dalam proses penyelesaian soal. Hasil belajar siswa juga telah memenuhi kriteria ketuntasan klasikal. At SDN Payaman, the learning activities in class V are still predominantly teacher-centered, with students being less active and facing difficulties in solving story problems related to the topics of Speed and Discharge Units. This study aimed to see an increase in activity and learning outcomes for fifth-grade students at SDN Payaman by implementing the Roda Unit media with the Problem-Solving method to make it easier for students to understand the material and solve the problems given. This class action research was carried out in 2 times, with 34 students in class V. The data collection method uses observation to see student activities and test methods. The results showed an increase of 24 %. Student participation from 64 % in action I to 80 % in action II increased student learning outcomes by 41.2 %, from 44.1% in action I to 85.3% in action II. The increase shows that the teacher can use the Problem Solving Method with Unit Wheel Media to make the learning situation more enthusiastic and students more active in problem-solving. Student learning outcomes have also fulfilled the classical completeness criteria.
ANALISIS KOMUNIKASI MATEMATIKA GURU DALAM MENJELASKAN MATERI PELAJARAN Umami, Rohmatul
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 16 No 3 (2024): Edumath Volume 18 Nomor 1 Agustus 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/jwa9xk17

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh profil komunikasi matematika guru dalam menjelaskan materi pelajaran. Jenis penelitian adalah kualitatif. Subjek penelitian adalah guru pemula matematika SMA kelas X IPS (yaitu guru dengan pengalaman mengajar selama 1 sampai 5 tahun). Data dikumpulkan dengan metode observasi terhadap komunikasi matematika guru dalam menjelaskan materi pelajaran di kelas dimana materi yang dimaksud adalah aturan sinus, dilanjutkan wawancara secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi matematika guru pemula dalam menjelaskan materi pelajaran adalah berdasarkan hasil observasi dan wawancara secara mendalam, guru pemula menjelaskan materi pelajaran secara sistematis, lengkap, lancar dan terpusat. Yaitu, memulai menjelaskan materi dengan mengingatkan siswa akan materi yang telah dipelajari yang masih berkaitan dengan materi yang akan dibahas, menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan materi pokok. Penjelasan dilengkapi dengan informasi-informasi yang terkait, memusatkan perhatian siswa pada materi dengan bertanya mengenai hal-hal yang berkaitan dengan materi dan penjelasan disampaikan tanpa menggunakan istilah-istilah yang meragukan. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa ada beberapa guru sekolah menengah atas yang masih menggunakan bahasa yang kurang akurat dalam menjelaskan materi
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA Umami, Rohmatul
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 16 No 2 (2024): Edumath Volume 17 Nomor 2 Mei 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/befqwb95

Abstract

Salah satu isu penting dalam proses pembelajaran matematika yang menjadi perhatian saat ini, adalah pengembangan komunikasi matematika siswa. Melalui komunikasi matematika siswa dapat menyampaikan ide dan mengklarifikasi pemahaman matematikanya baik secara lisan maupun tertulis. Selain itu, matematika siswa dapat memberikan tanggapan terhadap ide dan pemikiran siswa lainnya. Untuk mendorong kemampuan matematika siswa yang mendorong pengembangan pemahaman matematika siswa, guru perlukan kemampuan dan ketrampilan guru dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang menarik minat belajar siswa dan membantu siswa untuk membangun dan mengembangkan pemahaman konsep matematika siswa. Yang artinya, dalam proses pembelajaran matematika, guru memberkan kesempatan lebih banyak kepada siswa untuk berpartisipasi aktif, yaitu mendengarkan secara aktif dan penuh empati ketika siswa membawa masalah ke hadapan guru, dan merefleksikan balik kepada siswa tentang apa yang didengarnya dari penjelasan siswa
HUBUNGAN MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA NEGERI BANDARKEDUNGMULYO Masruroh, Faridatul; Umami, Rohmatul; Nugraheni, Gita
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 17 No 1 (2025): Edumath Volume 19 Nomor 1 Februari 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/eegsv942

Abstract

Media merupakan alat untuk mempermudah siswa dalam memahami materi yang disampaikan atau dijelaskan oleh guru kepada siswa bisa diterima dengan cepat. Salah satu media pembelajaran tersebut adalah wordwall. Wordwall adalah  sebuah  aplikasi  gamefikasi  digital  berbasis  jaringan  yang  menyediakan berbagai  fitur  game  dan  kuis  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  guru  dalam  penyampaian  evaluasi materi. Selain itu media juga dapat mendorong motivasi siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar matematika siswa SMA Negeri Bandarkedungmulyo. Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimen  dengan desain one-shot case study. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri Bandarkedungmulyo. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-7 yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah simple random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah metode angket untuk mengumpulkan data keterlaksanaan media pembelajaran wordwall dan metode tes dipergunakan untuk memperoleh data tentang hasil belajar matematika siswa. Teknik analisis data menggunakan Korelasi Product Moment. Berdasarkan dari analisis data diperoleh bahwa nilai  sebesar     sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan penerapan media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar matematika siswa  SMA Negeri Bandarkedungmulyo.
KOMUNIKASI MATEMATIS GURU DALAM MEMBERIKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Umami, Rohmatul
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 17 No 1 (2025): Edumath Volume 19 Nomor 1 Februari 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/gdmvnc46

Abstract

Salah satu ketrampilan guru dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang menarik minat belajar siswa dan membantu siswa untuk membangun dan mengembangkan pemahaman konsep matematika siswa ketrampilan komunikasi dalam memberikan motivasi. Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan komunikasi matematika guru dalam memberikan motivasi belajar kepada siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Melalui wawancara yang mendalam diperoleh komunikasi dalam memberikan motivasi belajar kepada siswa Hasil penelitian menunjukkan bahwa, subjek memberikan motivasi dengan menggunakan teknik memberikan penjelasan, mengundang partisipasi siswa, dan verifikasi dan klarifikasi pemahaman siswa. Dan disampaikan secara lengkap, lancar, tepat dan akurat
MENGEMBANGKAN KOMUNIKASI MATEMATIS DALAM PROSES PEMBELAJARAN Umami, Rohmatul
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 17 No 3 (2025): Edumath Volume 17 Nomor 3 Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/a6d68m19

Abstract

Komunikasi matematis memegang peranan penting dalam pembelajaran matematika. Melalui komunikasi, guru dapat menciptakan pembelajaran matematika yang komunikatif yang mendorong pada pengembangan pemahaman matematis siswa. Komunikasi matematis merupakan proses menyampaikan dan menerima ide atau pikiran matematis dalam proses pembelajaran.  Dalam tulisan ini, penulis menyajikan tentang pengertian kemampuan komunikasi matematis, strategi-strategi yang dapat dilakukan guru untuk mengembangkan komunikasi matematis dalam proses pembelajaran beserta aspek-aspek yang harus diperhatikan. Adapun aspek-aspek tersebut meliputi sistematika, kelengkapan, kelancaran, keakuratan dalam menjelaskan materi pembelajaran, dan fokus materi pembelajaran; kelengkapan dan fokus tugas yang diberikan kepada siswa; memperhatikan ungkapan-ungkapan verbal dan non verbal siswa siswa;  kelengkapan, kelancaran, dan keakuratan  respon (jawaban) terhadap kesulitan yang dihadapi siswa; kelengkapan, kelancaran dan keakuratan dalam memberikan respon terhadap ide atau strategi penyelesaian siswa
Elementary students' mathematics learning activities and outcomes through the application of the problem solving method Hartiningrum, Esty Saraswati Nur; Agustin, Nining Yuly; Umami, Rohmatul
Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 6 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Syekh Wasil Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/f_m.v6i2.1958

Abstract

Pada SDN Payaman, pembelajaran di kelas V masih terpusat pada guru, siswa kurang aktif, dan mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita pada materi Satuan Kecepatan dan Debit. Tujuan dari penelitian ini melihat peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SDN Payaman dengan diterapkannya media Roda Satuan dengan metode Problem Solving untuk membuat siswa lebih mudah memahami materi dan penyelesaian soal yang diberikan. Penelitian Tindakan ini dilakukan dalam 2 kali, dengan jumlah siswa kelas V sebanyak 34 siswa. Metode pengumpulan data dengan menggunakan observasi untuk melihat aktivitas siswa dan metode tes. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan 24%. partisipasi siswa dari 64 % pada Tindakan I menjadi 80 % pada tindakan II, peningkatan hasil belajar siswa sebesar 41,2%,  dari 44,1% pada tindakan I menjadi 85,3% pada Tindakan II. Adanya peningkaan yang terjadi menunjukkan penerapan Metode Problem Solving dengan Media Roda Satuan dapat digunakan guru untuk membuat situasi pembelajaran menjadi lebih antusias dan siswa lebih aktif dalam proses penyelesaian soal. Hasil belajar siswa juga telah memenuhi kriteria ketuntasan klasikal. At SDN Payaman, the learning activities in class V are still predominantly teacher-centered, with students being less active and facing difficulties in solving story problems related to the topics of Speed and Discharge Units. This study aimed to see an increase in activity and learning outcomes for fifth-grade students at SDN Payaman by implementing the Roda Unit media with the Problem-Solving method to make it easier for students to understand the material and solve the problems given. This class action research was carried out in 2 times, with 34 students in class V. The data collection method uses observation to see student activities and test methods. The results showed an increase of 24 %. Student participation from 64 % in action I to 80 % in action II increased student learning outcomes by 41.2 %, from 44.1% in action I to 85.3% in action II. The increase shows that the teacher can use the Problem Solving Method with Unit Wheel Media to make the learning situation more enthusiastic and students more active in problem-solving. Student learning outcomes have also fulfilled the classical completeness criteria.
Co-Authors Agustin, Nining Yuly Faridatul Masruroh Hartiningrum, Esty Saraswati Nur Nugraheni, Gita