Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Tadris al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Faroh, Naelul
Unknown Affiliation
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Mafhūm Lafdhai Al-Falāh Wa Al-Farah Wa Ma Yusytaqqu Minhumā Fī Al-Qurān Al-Karīm Faroh, Naelul; Larhzizer, Fouad
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.20168

Abstract

من المعروف أن لفظين " الفلاح والفرح " من مصطلاحات القرآن التى انتشرت في مختلف الآيات المشتملة عليها. يشير كل منها إلى معنى متحد يتركز على أفعال الفلاح والفرح فهي تندرج في مباحث الترادف عند علم الدلالة. واستعمل القرآن الكريم لفظين " الفلاح والفرح " في السياقات المختلفة التى تؤثر على اختلاف دلالتهما.  ومن ناحية أخرى أن لفظين " الفلاح والفرح " لهما التضمين التربوي حيث يؤيد منزلة القرآن هدى للناس في كل مجال، وبخاصة مجال التربية.  يهدف هذا البحث إلى معرفة صورة عامة لاستعمال لفظي " الفلاح والفرح " في القرآن الكريم ومعرفة معانيهما المعجمية والسياقية لهما، ومعرفة التضمين التربوي من دلالتهما.يتأسس هذا البحث على أساس التفكير لتحليل معاني الألفاظ المترادفة تحتاج الكاتبة إلى استخدام علم الدلالة الذي يبحث عن معاني الألفاظ ومنها الترادف الذي هو الألفاظ المفردة الدالة على شيء واحد باعتبار واحد، ولإيجاد التضمين التربوي من معاني لفظي " الفلاح والفرح " تعتمد الكاتبة على علم التربية الإسلامية. والطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة تحليل المضمون بتحليل دلالي حيث يوجه البحث إلى تحليل معاني الألفاظ وطريقة موضوعية أي طريقة تستخدم في تفسير آيات القرآن الكريم التي تتعلق بموضع خاص بجمع كل آية تتصل به.وأما المدخل الذي تختاره الباحثة في هذا البحث فهو المدخل النوعي بدراسة مكتبية.ومن نتائج البحث ؛ (1) إنّ في القرآن الكريم استعمال لفظي " الفلاح والفرح " في مختلف الآيات والسور بالبنية الصرفية التى تتوزع بين صيغة الماضي وصيغة المضارع وصيغة النهي وصيغة اسم فاعل وصفة مشبهة باسم فاعل. ولكل منها مواقع إعرابية حسب العلاقات النحوية.وللفظ الفلاح ومايشتق منه وجدت 40 الآية في 40 السور، وللفظ الفرح ومايشتق منه وجدت 21 الأية في 21 السور.(2) إنّ لفظين " الفلاح والفرح " لهما معانيهما المعجمية والسياقية. من المعاني المعجمية للفظ " الفلاح " الفَوْزُ بما يُغْتبَط به وفيه صَلاحُ الحال. وللفظ " الفرح " نقيض الحُزْن.ومن المعاني السياقية للفظ الفلاح هناك معنيين سعد و فاز. ومن المعاني السياقية للفظ الفرح هي البطر أو المرح، الرضا، و السرور أو الفرح بعينه.(3) إن التضمين التربوي من معاني لفظي الفلاح والفرح يعودان من أحد نموذاج التعليم وهي تعليم بالنشاط والإبداعية والفعالية والمتعة. إن في إجراءات التعليم المتعة وتدعم بعدة المكونات وهي سلوك وصفات المعلم، طرق التعليم، و الجو أو البيئة التعليم.  ومع ان ذلك لفظي الفلاح و الفرح ذو مختلفة إما في المعنى و التعبير.الكلمة الرئيسية : فلاح، فرح، التضمين التربوي
Fa’āliyyah Istikhdām Youtube Fī Ta’līm Al Lughah Al ‘Arabiyyah Li Tarqiyah Mahārah Al Kalām Lada Al Thullāb Bi Al Madrasah Al Tsānawiyyah Al Islāmiyyah Al Hukūmiyyah Al Ūla Bāthī Alkayisy, Muhammad Ilyas; Muslihin, Muslihin; Rohman, A Fathur; Faroh, Naelul
Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban Vol 6, No 2 (2022): Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/jpba.v6i2.20311

Abstract

Proses pembelajaran keterampilan berbicara siswa di MAN 1 Pati kurang berjalan baik. Hal ini dikarenakan kurangnya semangat siswa. Maka dibutuhkan media pembelejaran yang bisa membuat siswa lebih semangat dan aktif, diantaranya adalah menggunakan YouTube. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan penggunaan YouTube dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Pati, untuk mengetahui kemampuan berbicara (kalam) siswa dan untuk mengetahui keefektivitasan penerapan penggunaan YouTube dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Penelitian ini adalah penelitian lapangan dan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experiment Design. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan tes. Analisis data dilakukan dengan Independent Samples T Test. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Penerapan penggunaan YouTube dalam pembelajaran yaitu dengan menggunakan video YouTube yang didalamnya terdapat materi sesuai tema, dan menjelaskan di setiap videonya. (2) Kemampuan berbicara (kalam) siswa bisa diketahui dari hasil nilai pretest dan posttest. (3) Hasil Independent Samples T Test menunjukkan nilai sig. (2-tailed) 0,004 artinya lebih kecil dari 0,05 (0,004 < 0,05) maka Ha diterima. Dengan demikian, penggunaan YouTube dalam pembelajaran bahasa Arab efektif untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa.
Mafhūm Lafdhai Al-Falāh Wa Al-Farah Wa Ma Yusytaqqu Minhumā Fī Al-Qurān Al-Karīm Faroh, Naelul; Larhzizer, Fouad
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.20168

Abstract

من المعروف أن لفظين " الفلاح والفرح " من مصطلاحات القرآن التى انتشرت في مختلف الآيات المشتملة عليها. يشير كل منها إلى معنى متحد يتركز على أفعال الفلاح والفرح فهي تندرج في مباحث الترادف عند علم الدلالة. واستعمل القرآن الكريم لفظين " الفلاح والفرح " في السياقات المختلفة التى تؤثر على اختلاف دلالتهما.  ومن ناحية أخرى أن لفظين " الفلاح والفرح " لهما التضمين التربوي حيث يؤيد منزلة القرآن هدى للناس في كل مجال، وبخاصة مجال التربية.  يهدف هذا البحث إلى معرفة صورة عامة لاستعمال لفظي " الفلاح والفرح " في القرآن الكريم ومعرفة معانيهما المعجمية والسياقية لهما، ومعرفة التضمين التربوي من دلالتهما.يتأسس هذا البحث على أساس التفكير لتحليل معاني الألفاظ المترادفة تحتاج الكاتبة إلى استخدام علم الدلالة الذي يبحث عن معاني الألفاظ ومنها الترادف الذي هو الألفاظ المفردة الدالة على شيء واحد باعتبار واحد، ولإيجاد التضمين التربوي من معاني لفظي " الفلاح والفرح " تعتمد الكاتبة على علم التربية الإسلامية. والطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة تحليل المضمون بتحليل دلالي حيث يوجه البحث إلى تحليل معاني الألفاظ وطريقة موضوعية أي طريقة تستخدم في تفسير آيات القرآن الكريم التي تتعلق بموضع خاص بجمع كل آية تتصل به.وأما المدخل الذي تختاره الباحثة في هذا البحث فهو المدخل النوعي بدراسة مكتبية.ومن نتائج البحث ؛ (1) إنّ في القرآن الكريم استعمال لفظي " الفلاح والفرح " في مختلف الآيات والسور بالبنية الصرفية التى تتوزع بين صيغة الماضي وصيغة المضارع وصيغة النهي وصيغة اسم فاعل وصفة مشبهة باسم فاعل. ولكل منها مواقع إعرابية حسب العلاقات النحوية.وللفظ الفلاح ومايشتق منه وجدت 40 الآية في 40 السور، وللفظ الفرح ومايشتق منه وجدت 21 الأية في 21 السور.(2) إنّ لفظين " الفلاح والفرح " لهما معانيهما المعجمية والسياقية. من المعاني المعجمية للفظ " الفلاح " الفَوْزُ بما يُغْتبَط به وفيه صَلاحُ الحال. وللفظ " الفرح " نقيض الحُزْن.ومن المعاني السياقية للفظ الفلاح هناك معنيين سعد و فاز. ومن المعاني السياقية للفظ الفرح هي البطر أو المرح، الرضا، و السرور أو الفرح بعينه.(3) إن التضمين التربوي من معاني لفظي الفلاح والفرح يعودان من أحد نموذاج التعليم وهي تعليم بالنشاط والإبداعية والفعالية والمتعة. إن في إجراءات التعليم المتعة وتدعم بعدة المكونات وهي سلوك وصفات المعلم، طرق التعليم، و الجو أو البيئة التعليم.  ومع ان ذلك لفظي الفلاح و الفرح ذو مختلفة إما في المعنى و التعبير.الكلمة الرئيسية : فلاح، فرح، التضمين التربوي
Fa’āliyyah Istikhdām Youtube Fī Ta’līm Al Lughah Al ‘Arabiyyah Li Tarqiyah Mahārah Al Kalām Lada Al Thullāb Bi Al Madrasah Al Tsānawiyyah Al Islāmiyyah Al Hukūmiyyah Al Ūla Bāthī Alkayisy, Muhammad Ilyas; Muslihin, Muslihin; Rohman, A Fathur; Faroh, Naelul
Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban Vol. 6 No. 2 (2022): Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/jpba.v6i2.20311

Abstract

Proses pembelajaran keterampilan berbicara siswa di MAN 1 Pati kurang berjalan baik. Hal ini dikarenakan kurangnya semangat siswa. Maka dibutuhkan media pembelejaran yang bisa membuat siswa lebih semangat dan aktif, diantaranya adalah menggunakan YouTube. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan penggunaan YouTube dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Pati, untuk mengetahui kemampuan berbicara (kalam) siswa dan untuk mengetahui keefektivitasan penerapan penggunaan YouTube dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Penelitian ini adalah penelitian lapangan dan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experiment Design. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan tes. Analisis data dilakukan dengan Independent Samples T Test. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Penerapan penggunaan YouTube dalam pembelajaran yaitu dengan menggunakan video YouTube yang didalamnya terdapat materi sesuai tema, dan menjelaskan di setiap videonya. (2) Kemampuan berbicara (kalam) siswa bisa diketahui dari hasil nilai pretest dan posttest. (3) Hasil Independent Samples T Test menunjukkan nilai sig. (2-tailed) 0,004 artinya lebih kecil dari 0,05 (0,004 < 0,05) maka Ha diterima. Dengan demikian, penggunaan YouTube dalam pembelajaran bahasa Arab efektif untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa.
Co-Authors Alkayisy, Muhammad Ilyas Larhzizer, Fouad Muslihin Muslihin Rohman, A Fathur