Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Multidisiplin Scientica Education Journal (SEJ)
Nisaul Afifah
Unknown Affiliation
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Taman Pustaka sebagai Program Peningkatan Literasi dan Motivasi untuk Melanjutkan Pendidikan Di Desa Sungai Dungun Nisaul Afifah; Muhammad Musyaddad; Rindy Puspita Anggrini; Reva Dwi Kiranti; Mely Chelvina Harahap; Dian Pertiwi Rasmi
Jurnal Pengabdian Multidisiplin Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pengabdian Multidisiplin
Publisher : Kuras Institute & Scidac Plus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51214/japamul.v3i2.642

Abstract

Desa memiliki peran yang sangat penting dalam hal pemerataan pendidikan. Ketidakmerataan pendidikan adalah masalah utama pendidikan di Indonesia. Hampir semua proses pendidikan bergantung pada kemampuan literasi individu khususnya dalam kemampuan membaca, menulis, dan berkomunikasi. Pengupayaan literasi sangat sulit dilakukan terutama di kawasan pedesaan yang terbatas dalam segi sarana dan prasarana. Saat ini desa-desa di Indonesia masih banyak memiliki warga yang kurang dalam daya minat baca atau literasi salah satunya adalah desa Sungai Dungun. Sebagai desa yang terletak sangat jauh dari pusat kota, desa ini mengalami banyak ketertinggalan terutama dalam hal Pendidikan. Dari tiga instansi pendidikan yang berada di sana, tidak ada satupun instansi yang memiliki perpustakaan sebagai tempat bagi para siswa untuk membaca dan mencari ilmu pengetahuan. Hal tersebut mengakibatkan rendahnya kemampuan literasi dasar dan literasi digital masyarakat Desa Sungai Dungun khususnya para remaja yang berada pada rentang sekolah dasar dan sekolah menengah pertama. Maka diperlukan suatu solusi berupa pemberdayaan masyarakat mengenai permasalahan tersebut. Adapun metode pengabdian ini terdiri atas observasi, wawancara, diskusi solusi, kesepakatan program, sosialisasi, implementasi, evaluasi dan monitoring. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program pengabdian masyarakat Taman Pustaka yang telah diimplementasikan di Desa Sungai Dungun telah memberikan berbagai manfaat bagi masyarakat di desa tersebut.
Analisis Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fisika di SMAN 8 Kota Jambi Nisaul Afifah; Risna Sari
Scientica Education Journal Vol. 1 No. 2 (2024): SEJ-MAY
Publisher : PT. Anagata Sembagi Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62872/9w0egq43

Abstract

Pendidikan merupakan suatu media untuk memajukan dunia dan teknologi. Artinya, pendidikan dapat menciptakan manusia yang berkualitas, serta memajukan dunia melalui kemajuan teknologi. Salah satu materi pembelajaran dalam pendidikan yang memiliki peranan penting bagi perkembangan teknologi dan kemajuan negara adalah pelajaran fisika. Fisika adalah ilmu yang mempelajari teori, konsep, maupun hukum-hukum fisika, serta pemahaman mengenai bagaimana suatu gejala fisis dapat terjadi. Dalam pembelajaran fisika siswa akan terlatih untuk mempunyai sikap ilmiah dan dapat menghasilkan produk melalui konsep, prinsip, serta teori yang dipelajari di fisika. Keberhasilan dalam pembelajaran, termasuk pembelajaran fisika sangat dipengaruhi oleh motivasi belajar siswa. bertujuan untuk menganalisis motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran fisika di SMAN 8 Kota Jambi. Metode pada penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA 3 SMAN 8 Kota Jambi dengan sampel yang berjumlah 30 peserta didik. Penelitian ini menggunakan instrumen angket motivasi belajar peserta didik dengan jumlah soal sebanyak 20 poin yang merujuk pada empat indikator motivasi belajar. Hasil penelitian yang dilakukan diperoleh motivasi belajar peserta didik yang dihitung pada setiap indikator berada pada kategori yang bervariasi. Kategori sedang pada indikator pertama dan keempat dengan presentase 43% dan 53%. Indikator kedua termasuk kategori rendah dengan dengan persentase 40% dan untuk indikator ketiga diperoleh kategori tinggi dengan presentase 47%. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa motivasi belajar peserta didik pada masing-masing indikator berada pada kategori yang bervariasi, sehingga memerlukan perbaikan mutu pembelajaran dan pengembangan strategi pembelajaran agar dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
Co-Authors Mely Chelvina Harahap Muhammad Musyaddad Rasmi, Dian Pertiwi Reva Dwi Kiranti Rindy Puspita Anggrini Risna Sari