Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Nurmayeni, Nurmayeni
Unknown Affiliation
Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Literature Riview: Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Course Riview Horay Terhadap Hasil Belajar PKN di SD Setiawan, Budi; Nurmayeni, Nurmayeni; Sashikirana, Kania Wisna; Rahmadani, Resti; Molinda, Riska; Darmawan, Zikri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.11591

Abstract

Salah satu masalah yang ada di dunia pendidikan Indonesia adalah permasalahan atas hasil belajar peserta didik. Penelitian memiliki tujuan untuk melakukan review mendalam terkait peningkatan hasil belajar peserta didik dalam penggunaan model pembelajaran course review horay. Adapun sumber penelitian yang dipakai dalam penelitian ini yaitu jurnal yang relevan dengan topik penggunaan model pembelajaran course review horay sebanyak 7 jurnal. Dalam pelaksanaan penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Triandini et al, (2019) menyatakan bahwa jika menggunakan metode Systematic Literature Review, maka peneliti akan me-review dan melakukan pengklasifikasian beberapa jurnal dengan runtut sesuai dengan tahapan-tahapan yang sudah ditetapkan. Ada beberapa tahapan yang peneliti pakai dalam penelitian ini, yakni 1) merumuskan pertanyaan penelitan, 2) mencari literatur jurnal, 3) menetapkan kriteria, 4) memilih literatur yang akan digunakan, 5) menyajikan data, dan 6) mengolah data serta menarik suatu kesimpulan. Hasil penelitian dari 7 jurnal yang menerapkan model pembelajaran course review horay dapat dilihat bahwa model pembelajaran ini cocok untuk mata pelajaran PKN. Selain meningkatkan hasil belajar pada ranah kognitif, ada juga peningkatan hasil belajar pada ranah afektif (sikap). Peserta didik belajar kerjasama antar kelompok, empati dan tanggung jawab.
Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran pendidikan pancasila di sekolah dasar Nurmayeni, Nurmayeni; Rahmi, Laili
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 11 No. 1 (2025): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202526109

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar sering menghadapi tantangan rendahnya keterlibatan siswa dan pemahaman yang terbatas terhadap materi. Salah satu pendekatan yang diyakini dapat meningkatkan kualitas pembelajaran adalah model Problem-Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk menelaah perubahan hasil belajar siswa setelah penerapan PBL pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SDN 82 Pekanbaru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pre-experimental design. Sampel penelitian adalah 17 siswa yang diambil secara sampel jenuh. Data dikumpulkan melalui tes tertulis untuk mengukur hasil belajar ranah kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest siswa adalah 9,41 (SD = 1,91) dan meningkat menjadi 13,53 (SD = 6,36) pada posttest, sehingga terdapat kenaikan rata-rata sebesar 4,12 poin. Uji Paired Sample t-Test menghasilkan nilai signifikansi 0,026 (< 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan secara statistik antara skor pretest dan posttest. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL berkaitan dengan adanya perubahan hasil belajar yang teramati, sehingga dapat menjadi alternatif strategi untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Pendidikan Pancasila. Namun demikian, keterbatasan penelitian berupa desain satu kelompok tanpa kelas kontrol dan jumlah sampel yang relatif kecil mengharuskan hasil ini ditafsirkan secara hati-hati serta memerlukan validasi lebih lanjut pada konteks dan populasi yang lebih luas.
Co-Authors Budi Setiawan Darmawan, Zikri Laili Rahmi, Laili Molinda, Riska Rahmadani, Resti Sashikirana, Kania Wisna