Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Manjani, Nur Hudayah
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Kurangnya Siswa dalam Memahami Konsep Dasar Jaring-Jaring dan Luas Permukaan Bangun Ruang Batubara, Mutiara Azhar; Handayani, Tri; Hia, Jessica Stephanie; Rambe, Najwa Syifa Aina; Mailani, Elvi; Manjani, Nur Hudayah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bangun ruang adalah bagian ruang yang dibatasi oleh himpunan titik-titik yang terdapat pada seluruh permukaan bangun tersebut. Jaring-jaring bangun ruang adalah pola yang terbentuk dari gabungan bangun datar yang Menyusun suatu bangun ruang. Dalam artilain, jaring-jaringbangun ruangmerupakan pembelahan sebuah bangun ruang yang berkaitan dan jika disatukan menurut sisi-sisinya akan terbentuk bangun ruang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kurangnya siswa dalam memahami konsep dasar jaring-jaring dan luas permukaan bangun ruang. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitaif yaitu melalui penelitian deskriptif, peneliti berusaha mendeskripsikan peristiwa dan kejadian yang menjadi pusat perhatian tanpa memberikan perlakukan khusus terhadap peristiwa tersebut.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Team Assisted Individualization (TAI) Berbantuan Tutor Sebaya terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SDN 101779 Percut Nasution, Mai Saroh; Manjani, Nur Hudayah; Tamba, Robenhart; Nurhairani, Nurhairani; Syahrial, Syahrial
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.37499

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematika peserta didik yang cenderung menghafal rumus tanpa memahami maknanya, sehingga diperlukan penerapan model pembelajaran yang lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization berbantuan tutor sebaya terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Pre-Eksperimental Design dan desain satu kelompok pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 28 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui tes yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika setelah penerapan model pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran tersebut berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik.
Co-Authors Batubara, Mutiara Azhar ELVI MAILANI Hia, Jessica Stephanie Nasution, Mai Saroh Nurhairani Nurhairani, Nurhairani Rambe, Najwa Syifa Aina ROBENHART TAMBA SYAHRIAL SYAHRIAL Tri Handayani