Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL MUQODDIMAH : Jurnal Ilmu Sosial, Politik dan Hummaniora Jurnal Sains dan Teknologi Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam Journal of Social Work and Science Education
Lubis, Lismaya
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pendidikan Islam Tradisional Dalam Transisi Dan Modernisasi Menurut Azyumardi Azra Lubis, Lismaya; Hanum OK, Azizah
Jurnal Sains dan Teknologi Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Sains dan Teknologi
Publisher : CV. Utility Project Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55338/saintek.v6i1.3346

Abstract

Adapun latar penelitian ini untuk mengetahu Pandangan dari seorang cendekiawan Muslim terkemuka, Azyumardi Azra terkait Pendidikan Islam Tradisional dan Moderniasi. Apalagi beliau telah memberikan kontribusi penting dalam perkembangan pendidikan Islam di Indonesia, seperti perubahan IAIN menjadi UIN. Pemikiran Azyumardi Azra mengenai pendidikan Islam tradisional dan Modernisasi perlu di ungkap agar semakin mudah menghadapi tantangan transisi dan modernisasi.. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan studi literatur dengan fokus pada karya-karya Azyumardi Azra yang relevan dengan topik yang dibahas. Analisis kualitatif dilakukan untuk mengidentifikasi tema-tema utama dalam pemikiran Azyumardi Azra serta hubungannya dengan isu-isu transisi dan modernisasi dalam pendidikan Islam tradisional. Melalui analisis mendalam terhadap tulisan-tulisan Azyumardi Azra, Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa Azyumardi Azra menyoroti ketegangan dan transformasi yang telah terjadi ketika sistem ini menghadapi kekuatan-kekuatan transisi dan modernisasi. Salah satu aspek kunci dari transisi ini adalah menurunnya pengaruh model pesantren tradisional dalam sistem pendidikan kolonial. Namun, Azra menekankan bahwa proses modernisasi ini bukan hanya masalah meniru model Barat. Terlepas dari tantangan yang dihadapinya, sistem pesantren terus memainkan peran penting dalam mentransmisikan tradisi Islam, mengakulturasikan budaya lokal, dan memupuk rasa identitas komunal dan kemandirian potensi-potensi pendidikan Islam tradisional dalam mengembangkan strategi baru yang relevan dengan era modern.
Wajah Pendidikan Multikultural Di Madrasah Tsanawiyah Negeri Gunung Sitoli Lubis, Lismaya; Hanum OK, Azizah
Jurnal Ilmiah Muqoddimah: Jurnal Ilmu Sosial, Politik dan Hummaniora Vol 9, No 1 (2025): Februari 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jim.v9i1.2025.178-188

Abstract

Penelitian ini membahas implementasi pendidikan multikultural di Madrasah Tsanawiyah Negeri Gunung Sitoli dengan pendekatan kualitatif dan desain studi kasus. Penelitian melibatkan 25 informan, termasuk kepala madrasah, guru, siswa, orang tua, dan tokoh masyarakat. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa madrasah ini berhasil mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan kearifan lokal melalui penguatan fondasi, ekspansi program, dan institutionalisasi. Keberhasilan program ini didukung oleh komitmen stakeholder, profesionalisme guru, keterlibatan masyarakat, dan evaluasi yang sistematis. Pendidikan multikultural di madrasah ini memperkuat sikap toleransi, pemahaman keberagaman, dan menciptakan budaya sekolah yang inklusif. Namun, tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan sumber belajar berbasis multikultural serta perbedaan pemahaman antarpendidik. Solusi yang diterapkan mencakup pelatihan guru, pengembangan kurikulum berbasis kearifan lokal, dan pemanfaatan teknologi digital. Model pendidikan multikultural yang diterapkan di MTsN Gunung Sitoli dapat menjadi rujukan bagi institusi pendidikan lainnya dalam menciptakan program serupa yang relevan dengan kebutuhan lokal.  
Wajah Pendidikan Multikultural Di Madrasah Tsanawiyah Negeri Gunung Sitoli Lubis, Lismaya; Hanum OK, Azizah
Jurnal Ilmiah Muqoddimah: Jurnal Ilmu Sosial, Politik dan Hummaniora Vol 9, No 1 (2025): Februari 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jim.v9i1.2025.178-188

Abstract

Penelitian inimembahaspenerapanpendidikanmultikulturaldiMadrasah TsanawiyahNegeriGunung Sitolidengan metode kualitatifdanpendekatan fenomologi. Penelitian melibatkanbeberapa informan, termasukkepala madrasah,guru, siswa,orang tua,dantokohmasyarakat. Data dikumpulkan melaluiobservasi, wawancara,dan analisisdokumen.Hasilpenelitianmenunjukkan bahwa madrasah iniberhasilmengintegrasikannilai-nilaiIslamdengan kearifan lokal melaluipenguatanfondasi,ekspansiprogram,daninstitutionalisasi.Keberhasilan program inididukung oleh komitmen stakeholder,profesionalismeguru, keterlibatanmasyarakat,danevaluasiyangsistematis.Pendidikanmultikultural dimadrasah inimemperkuatsikaptoleransi,pemahaman keberagaman,dan menciptakanbudaya sekolahyanginklusif.Namun, tantangan yangdihadapi meliputiketerbatasansumberbelajar berbasismultikulturalsertaperbedaan pemahamanantarpendidik. Solusiyang diterapkan mencakup pelatihan guru, pengembangankurikulum berbasiskearifanlokal,danpemanfaatanteknologi digital.Modelpendidikanmultikulturalyang diterapkandiMTsNGunung Sitoli dapat menjadirujukanbagiinstitusipendidikan lainnya dalammenciptakan program serupayangrelevandengan kebutuhanlokal
Membangun Spirit Belajar dalam Perspektif Burhanuddin Az-Zarnuzi Lubis, Lismaya; Junaidi Arsyad
Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam Vol. 23 No. 2 (2024): Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam
Publisher : Intitut Agama Islam Nasional Laa Roiba Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47467/mk.v23i2.3077

Abstract

This article aims to examine the concept of building a spirit of learning based on the views of Burhanuddin Az-Zarnuzi, a leading scholar in the 13th century. He underlines the importance of an educational environment that facilitates student engagement and activity. Burhanuddin Az-Zarnuzi also emphasizes the importance of applying a holistic approach to learning that considers in a balanced manner the intellectual, emotional, and spiritual aspects of each student. By collecting data from various primary and secondary sources related to Burhanuddin Az-Zarnuzi's thoughts, this research uses a descriptive-analytical method. The results of the analysis show that Burhanuddin Az-Zarnuzi's perspective and contribution in building the spirit of learning can be useful for teachers and people who want to improve their learning spirit. In conclusion, this study emphasizes how important it is to build a strong spirit of learning in schools. Burhanuddin Az-Zarnuzi's holistic approach and perspective on intrinsic motivation can serve as a basis for building effective learning strategies. It is hoped that by understanding and applying these principles, people can achieve their learning potential optimally and develop themselves thoroughly.
Implementation of the Alef Education Learning Platform in English Language Subjects (Best Practice at MTs Negeri Gunungsitoli) Lubis, Lismaya; OK, Azizah Hanum; Budianti, Yusnaili
Journal of Social Work and Science Education Vol. 7 No. 1 (2026): Forthcoming Issue
Publisher : Yayasan Sembilan Pemuda Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52690/jswse.v7i1.1325

Abstract

This study investigates the implementation of the Alef Education platform in English learning at MTs Negeri Gunungsitoli as a model of digital pedagogical innovation in Islamic secondary education. The research aims to: (1) describe the planning and integration process of Alef Education, (2) analyze its instructional practices, and (3) evaluate its pedagogical impact. A qualitative descriptive method with a case study design was applied. Participants included English teachers and students from grades VIII and IX. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed thematically following Braun and Clarke’s framework. Results indicate that Alef Education enhances student engagement through interactive exercises, automated feedback, and curriculum alignment. Institutional support, teacher readiness, and learner motivation emerged as enabling factors, while limited internet connectivity and uneven digital literacy were key constraints. Effective practices include lesson plan integration, automated assessment use, and continuous teacher mentoring. The study concludes that Alef Education can improve English learning outcomes when supported by adequate ICT infrastructure, adaptive pedagogy, and sustained professional development.
Co-Authors Budianti, Yusnaili Hanum OK, Azizah Junaidi Arsyad OK, Azizah Hanum