Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Rustiati Ridwan, Ita
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Menggapai Akuntabilitas: Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling di Taman Kanak-Kanak Anesty Mashudi, Esya; Nuroniah, Pepi; Sundari, Nenden; Rustiati Ridwan, Ita
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2023): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v4i2.397

Abstract

Layanan bimbingan di Taman kanak-kanak disampaikan oleh guru pendidik anak usia dini., karenanya guru bertanggungjawab untuk melaksanakan evaluasi program bimbingan. Evaluasi terhadap program bimbingan di lembaga pendidikan juga berdampak kualitas dan kredibilitas lembaga tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan proses pelaksanaan program layanan bimbingan dan konseling TK Kartika Siliwangi 39 di kota Serang. Penelitian ini merupakan studi deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner, wawancara dan studi dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas 1 kepala sekolah, 4 guru, dan 1 konselor. Data dianalisis menggunakan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan evaluasi program bimbingan dan konseling dilakukan terhadap aspek perencanaan (tujuan dan input), proses, serta hasil. Mekanisme evaluasi (pada masing-masing aspek) terdiri dari 6 langkah yang dilaksanakan secara sistematis. Hasil evaluasi program bimbingan menunjukkan 1) tujuan program bimbingan memenuhi kriteria evaluasi dan layak dipertahankan untuk periode selanjutnya; 2) input program bimbingan memenuhi kriteria evaluasi meskipun perlu perbaikan terkait jam kerja konselor dan pembiayaan program; 3) terkait aspek proses, program bimbingan memenuhi kriteria evaluasi, namun diperlukan perbaikan pengukuran tingkat ketercapaian materi bimbingan oleh siswa; 4) pada aspek hasil, program bimbingan memenuhi kriteria evaluasi. Hasil penelitian direkomendasikan bagi peneliti selanjutnya sebagai acuan dalam mengimplementasikan model evaluasi program bimbingan dan konseling pada jenjang PAUD.
Strategi Implementasi Kepala Sekolah dan Guru dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar Inklusif di SDN Batok Bali Az Zahra, Ratu Tria; Rustiati Ridwan, Ita
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.82310

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap strategi yang diterapkan oleh kepala sekolah dan guru dalam mewujudkan lingkungan belajar yang inklusif di SDN Batok Bali serta mendeskripsikan bentuk kolaborasi yang terbentuk di tengah keterbatasan sumber daya, seperti ketiadaan Guru Pembimbing Khusus (GPK), kelas gemuk, dan minimalnya sarana pendukung. Penelitian ini menerapkan metode studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Partisipan penelitian terdiri atas satu kepala sekolah dan enam guru yang ditentukan melalui teknik purposive sampling . Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi non-intrusif, serta analisis dokumen. Selanjutnya data dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi strategi inklusi dilakukan dengan kebijakan kelembagaan, kemitraan eksternal, peningkatan kompetensi guru, asesmen psikologis, pembelajaran adaptif, serta pembiasaan nilai-nilai positif seperti afirmasi pagi dan lagu anti-bullying. Kepala sekolah dan guru yang berkolaborasi secara intensif menjadi elemen utama dalam keberhasilan pelaksanaan pendidikan inklusif, yang membuktikan bahwa keterbatasan sumber daya tidak menjadi hambatan untuk mewujudkan lingkungan belajar yang inklusif, adil, dan bebas diskriminasi.  
Co-Authors Az Zahra, Ratu Tria Esya Anesty Mashudi, Esya Anesty Nenden Sundari Nuroniah, Pepi