Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Widya Aksara: Jurnal Agmaa Hindu Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan Guna Widya : Jurnal Pendidikan Hindu Jurnal Yoga Dan Kesehatan
Ni Kadek Sintia
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Pemanfaatan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti Di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Mataram Ni Kadek Sintia; I Wayan Rudiarta
Widya Aksara : Jurnal Agama Hindu Vol 29 No 1 (2024)
Publisher : Lembaga Penerbit Sekolah Tinggi Hindu Dharma Klaten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54714/widyaaksara.v29i1.256

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pemanfaatan media pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti di SMA Negeri 3 Mataram. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti merupakan mata pelajaran wajib dalam dunia pendidikan di Indonesia. Melalui mata pelajaran ini, siswa dibentuk dan diarahkan untuk mengamalkan ajaran-ajaran Agama Hindu. Namun kerap kali siswa merasa bosan, mengantuk, dan sulit memahami materi sehingga aktivitas pembelajaran tidak dapat berlangsung dengan baik dan tidak dapat mencapai tujuan pembelajaran. Adanya media pembelajaran diharapkan dapat menjadi mediator dan alat bantu bagi siswa dan guru dalam proses pembelajaran sehingga aktivitas pembelajaran bisa diefektifkan dan diefisienkan serta tujuan pembelajaran dapat dicapai. Akan tetapi dalam bebeberapa penelitian sebelumnya, fungsi dan manfaat media dalam pembelajaran tidak dapat dipenuhi sehingga peneliti melakukan analisis pemanfaatan media pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang menggunakan metode pengumpulan data berupa observasi langsung non partisipan, wawancara langsung terstruktur, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini, analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data, disimpulkan bahwa adanya media pembelajaran dapat menunjang keberhasilan pembelajaran. Media menjadikan proses pembelajaran lebih menarik, lebih efektif dan efisien, dan lebih interaktif sehingga membuat siswa semangat dan antusias dalam mengikuti aktivitas pembelajaran serta memudahkan siswa dalam memahami materi yang diajarkan. Meskipun adanya media belum mampu membuat siswa selalu semangat, antusias, fokus kedepan dan aktif bertanya.
Estetika Hindu dalam Gerakan Sūrya Namaskāra Ni Kadek Sintia; Rudiarta, I Wayan
Jurnal Yoga dan Kesehatan Vol 7 No 1 (2024)
Publisher : UHN IGB Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/jyk.v7i1.3273

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji terkait Estetika Hindu dengan berfokus pada gerakan Sūrya Namaskāra. Dalam kepercayaan Hindu, estetika merupakan sebuah konsep yang berkaitan dengan lango (rasa keindahan) yang diikat oleh nilai-nilai Hindu yang bersumber dari kitab suci Weda. Estetika Hindu memiliki tiga aspek utama yakni satyam (kebenaran), sivam (kesucian), dan sundaram (keindahan). Estetika Hindu bersifat komprehensif sehingga menyatu dalam segala aspek kehidupan masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan kajian pustaka dan metode deskriptif kualitatif. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi langsung non partisipan, wawancara tidak terstruktur, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan langkah-langkah seperti reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh hasil penelitian bahwa estetika Hindu dalam Sūrya Namaskāra memiliki aspek satyam yakni penghormatan kepada Dewa Surya, kesadaran, kejujuran, dan konsentrasi; aspek sivam mencakup pengendalian diri, kesadaran spiritual, keseimbangan mental, kesejahteraan fisik dan spiritual; serta aspek sundaram yakni harmoni gerakan fisik, keindahan gerakan, keseimbangan mental spiritual serta keseimbangan antara gerakan tubuh, pernafasan, dan meditasi. Selain itu, melalui penelitian ini juga diperoleh implikasi Sūrya Namaskāra terhadap daya tarik dan kreativitas seni melalui rasa ingin tahu yang tinggi, daya imajinatif, daya cipta, dan daya inovasi yang tinggi.
IMPLEMENTASI STRATEGI PAIKEM DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISYA DI PASRAMAN SAMIAGA Ni Kadek Sintia; I Nyoman Wijana
Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu Vol 12 No 1 (2025): Volume 12 Nomor 1 Maret 2025
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/gw.v12i1.3780

Abstract

Abstract This article aims to analyze the implementation of Active, Innovative, Creative, Effective, and Fun Learning (PAIKEM) strategies in increasing the motivation of students in Pasraman Samiaga. Pasraman is a Hindu educational institution that has a crucial role in realizing a moral and intellectual young generation. However, monotonous learning, multi-grade learning system, lack of use of technology, and the gap between the material needed and received are some of the things that affect sisya's learning motivation. As one of the acarya's efforts in Pasraman Samiaga is to implement the PAIKEM strategy. This research uses a qualitative approach with data collection methods through non-participant direct observation, direct unstructured interviews, and documentation studies. Data analysis in this study was carried out through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of data analysis show that the implementation of Active, Innovative, Creative, Effective, and Fun Learning (PAIKEM) strategies in Pasraman Samiaga can increase student learning motivation. This can be seen from the increase in enthusiasm for learning, students do not feel pressured or tense, students are encouraged to be active and not bored, students are motivated to study harder, students ask teachers or friends when there is material that they do not understand, realize the importance of learning, and believe that the efforts made will not be lost. Keywords: Strategy, PAIKEM, Learning Motivation, Pasraman
PENGARUH PENERAPAN MODEL PAIKEM TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA Ni Kadek Sintia; Ni Wayan Rasmini; I Wayan Rudiarta
Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 4 No 02 (2025): Ilmu Pendidikan
Publisher : Institut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53977/ps.v4i02.2375

Abstract

Abstract Boring learning is one of the causes of low student motivation. PAIKEM as a learning model is a solution to overcome these problems. This study aims to find the influence between the application of the PAIKEM model on students' learning motivation in the subject of Hindu Religious Education and Ethics at SMPN 1 Mataram This research was conducted with an Associative Quantitative approach and Ex-Post Facto method. Research data were obtained through questionnaires, observations, and documentation. Data analysis assisted by SPSS 25.0 was carried out to conduct descriptive analysis and inferential analysis which included prerequisite tests, simple regression analysis, and hypothesis testing. The study population was all Hindu students at SMPN 1 Mataram totaling 381 people. The sample used was class VIII of 137 students. The results of data analysis: the mean (average) value for the application of the PAIKEM model is 84.01 with data distribution showing that 41 students (30.37%) stated very well, 81 students (60%) stated well, and 13 students (9.63%) stated quite well. While the results of the analysis of the mean value of student learning motivation are 82.89 with data distribution showing that there are 46 students (34.07%) stating very good, 62 students (45.93%) stating good, and 27 students (20%) stating quite good. Through simple regression analysis, it was found that variables X and Y had a relationship of 33%. Based on the results of the product moment correlation test, the pearson corelation value is 0.579 with the results of Df (degrees of freedom) = n-2 or 135-2 = 133. At the 0.05 significance level, the r table value is 0.169. This means that rcount = 0.579> rtable = 0.169. So it can be concluded that Ho is rejected and Ha is accepted. From the results of this study it can be recommended to teachers to apply PAIKEM in learning. Keywords: PAIKEM Model, Learning Motivation, Students
Co-Authors I Nyoman Wijana I Wayan Rudiarta Rasmini, Ni Wayan