Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar 'Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature
Agung Yusup
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
تأثير المكافأة والعقاب على دافع تعلم اللغة العربية لدى طلاب في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية بمدينة جامبي Novi Safitri; Helty; Agung Yusup
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 13 No. 01 (2024): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v13i01.2923

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى تأثير المكافأة والعقاب على الدافع لتعلم اللغة العربية. منهج تستخدم هذه الدراسة منهجا كميًا ونوعه بحث الارتباط 54 مشاركا من أصل 108 طّلّاب تم اختيارهم باستخدام تقنية أخذ العينات العشوائية. كانت أداة البحث استبيان مقياس ليكرت. تحليل البيانات باستخدام الانحدار الخطي المتعدد. نتائج البحث: (1) هناك تأثير كبير للمكافأة على دافع تعلم الطالب بقيمة معنوية 0,002 أصغر من 0,05 و 3,355 thitung أكبر من 2و008 ttabel, ثم يتم رفض Ho1 ويتم قبول Ha1(2) هناك تأثير كبير للعقاب على دافع تعلم الطالب بقيمة معنوية 0,190 أكبر من 0,05 و 1,329 thitung أصغر من 2,008 ttabel, ثم يتم قبول Ho2 ويتم رفض Ha2 (3) هناك تأثير كبير للمكافأة والعقاب في وقت واحد على دافع التعلم لدى الطلاب بقيمة معنوية 0,001 أصغر من 2,008 و 8,184 thitung أكبر من 3,179 ,ttabel ثم يتم رفض Ho3 ويتم قبول Ha3. من نتائج هذا البحث، من المتوقع أن يقوم المعلمون في كثير من الأحيان بتقديم كلمات تحفيزية وتطوير مواد تعليمية باستخدام وسائل الإعلام وطرق التعلم المثيرة للاهتمام. بحيث تصبح عملية التعلم ممتعة ويمكن للطلاب أن يكونوا أكثر نشاطًا في الفصل.
تحليل اضطرابات الصوت العربي لدى طلاب برنامج دراسة تعليم اللغة العربية جامعة جامبي Eki Turnando; Agung Yusup; Neldi Harianto; Azila Munawaroh Putri; Winda Rosyidah; Zahra Zakiya
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 13 No. 02 (2024): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v13i02.2914

Abstract

باعتبارها وسيلة للتواصل، تعد اللغة بالطبع عنصرًا مهمًا للغاية، مع الأخذ في الاعتبار أن أكثر طرق التواصل فعالية هي التحدث. ومن الدراسات في علم اللغة علم الأصوات الذي يبحث في كل ما يتعلق بأصوات اللغة. يناقش هذا المقال طبيعة ظواهر التداخل والتداخل التي تحدث لدى طلاب برنامج دراسة اللغة العربية بجامعة جامبي. هذا البحث هو بحث نوعي وصفي. وتستخدم أداة هذا البحث نصاً شعرياً عربياً بعنوان "أيوه حب" لأبي القاسم السيابي. والبيانات المستخدمة في هذا البحث هي نتيجة تسجيلات الشعر العربي التي قرأها المستجيبون. كان هناك 5 مستجيبين من دفعة برنامج دراسة تعليم اللغة العربية لعام 2020. وعلى الرغم من أن الصوت هو أصغر وحدة في أصوات اللغة، إلا أن له دور كبير جدًا في تحديد معنى أصوات اللغة باللغة العربية. هناك أخطاء مختلفة من مصادر مختلفة في نطق الحروف الساكنة العربية والمتحركة العربية مثل الحروف الساكنة، أخطاء في نطق حروف العلة الفتحية مثل ظلام يمكن قراءتها كلاهما لهما أصوات متشابهة ولكن معاني مختلفة، هناك انحراف في نطق صوت التنوين ولكن عندما تقرأه لا تضغط عليه. هناك عدة حروف ساكنة غير متطابقة. يحب ظلم, (ذ،ق،ء،س،ش) بعض الحروف لا تتم قراءتها. يحب (ال، و) تهجئة خاطئة للكلمات. يحب (سلاف، كؤوسً، ضياء، وقرتيور). لا توجد أخطاء ساكنة، هناك انحراف طويل في حرف العلة (حرف ر) في الجملة و قرتيور جائي, ينبغي أن تكون قراءة قصيرة. يوجد انحراف في حروف العلة القصيرة (حروف اللام) في الجملة من ظلام, يجب أن تكون قراءة طويلة. التحليل التقابلي هو وسيلة لمقارنة عدة عناصر من لغتين. وفي هذه الحالة تكون اللغات التي تتم المقارنة بينها هي الإندونيسية والعربية من حيث الصوتيات. الفونيمات هي أصوات اللغة التي تؤثر على المعنى. يقسم خبراء اللغة الصوتيات إلى ثلاثة أجزاء بناءً على خصائصها، وهي حروف العلة والحروف الساكنة وشبه حروف العلة.
Synchronous Learning Model: Innovative Learning Using Saudi Electronic University-Based Learning Management System Muhammad Sobri; Firman Afrian Pratama; Rofiazka Fahmi Huda; Agung Yusup; Huda Salah Rashid
LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature Vol. 8 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/lisania.v8i1.20-35

Abstract

This research aims to explore the implementation of the Synchronous Learning Model (SLM) using a Saudi Electronic University (SEU)-based Learning Management System (LMS), the users’ perceptions, as well as its advantages and disadvantages. A mixed method with a Convergent Parallel model was chosen as the research method, using observation, interviews, and questionnaires distributed to 36 students. Afterward, through the interactive analysis of Miles and Huberman's triangulation, it was discovered that the implementation of SLM with SEU-based LMS in Jambi University was successful, though some challenges, including system weaknesses during evaluation and constraints on internet connectivity, were identified. Therefore, it is recommended that SEU provides improvements to the LMS and the internet access could be improved throughout all regions in Indonesia to facilitate effective and efficient technology utilization in the learning process.
ANALYSIS OF PEDAGOGICAL APPROACHES IN OVERCOMING DIFFICULTIES IN READING ARABIC FOR STUDENTS AT MADRASAH IBTIDAIYYAH NURUL YAQIN SUNGAI DUREN Riski, Ahmad; Sahrizal Pahlepi; Agung Yusup; Neldi Haryanto; Ady Muh. Zainul Mustofa
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.59847

Abstract

This study aims to analyze the pedagogical approaches applied by teachers in overcoming students' difficulties in reading Arabic (maharah qira'ah) at Madrasah Ibtidaiyyah Nurul Yaqin Sungai Duren. The ability to read Arabic is an essential foundational skill that students need to master; however, in practice, various difficulties are still found that hinder the learning process. This research employs a descriptive qualitative approach. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation. The data sources included Arabic language teachers and students. Data analysis was conducted through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing, using source triangulation and member checks to ensure data validity. The findings indicate that the pedagogical approach implemented by the teacher is student-centered learning, employing methods such as shared reading,轮流 reading (reading in turns), repeated practice, discussion, and individual guidance. The teacher also applies scaffolding strategies by providing gradual assistance to students experiencing difficulties. The reading difficulties encountered by students include: first, difficulty distinguishing Hijaiyah letters that have similar shapes, such as ب (ba), ت (ta), and ث (tsa), as well as ج (jim), ح (ha), and خ (kha). Second, errors in reading vowel marks (harakat). Third, difficulty pronouncing new vocabulary. The factors causing these difficulties consist of internal factors (differences in basic abilities, low mastery of letters) and external factors (lack of practice at home, limited learning time). The pedagogical approaches applied proved effective in overcoming students' reading difficulties. This is evidenced by improvements in students' ability to recognize letters, accuracy of pronunciation, reading fluency, as well as increased motivation and self-confidence. This study recommends that teachers continue to develop varied and adaptive pedagogical approaches, and enrich learning media to support the improvement of students' Arabic reading skills.
Co-Authors Ady Muh. Zainul Mustofa Azila Munawaroh Putri Eki Turnando Firman Afrian Pratama Harianto, Neldi Helty Huda Salah Rashid Muhammad Sobri Neldi Haryanto Novi Safitri Riski, Ahmad Rofiazka Fahmi Huda Sahrizal Pahlepi Winda Rosyidah Zahra Zakiya