Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.168
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya Kajian Bahasa dan Sastra (KABASTRA) Jurnal Kesehatan dan Kebidanan Nusantara Neraca: Jurnal Ekonomi, Manajemen dan Akuntansi Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Global Journal of Educational Technology (GJET) Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Rachman, Ichsan Fauzi
Unknown Affiliation
Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Medicine & Pharmacology Nursing Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Gamifikasi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Tinjauan Teoretis Terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Maulana, Rais Habeby; Putri Salsabilla; Rachman, Ichsan Fauzi
GJET : Global Journal of Educational Technology Vol. 1 No. 3 (2025): Agustus 2025
Publisher : Perhimpunan Ahli Teknologi Informasi dan Komunikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71234/gjet.v1i3.68

Abstract

Keterampilan menulis teks deskripsi merupakan salah satu kemampuan penting yang perlu dikuasai oleh peserta didik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Namun, berbagai studi menunjukan bahwa minat dan motivasi siswa dalam menulis sering kali rendah karena pendekatan pembelajaran yang bersifat monoton. Gamifikasi, sebagai penerapan elemen permainan dalam konteks non-permainan, hadir sebagai pendekatan inovatif yang berpotensi meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa. Artikel ini menyajikan sebuah tinjauan teoritis mengenai potensi penerapan gamifikasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya dalam meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi. Pembahasan difokuskan pada prinsip-prinsip dasar gamifikasi, elemen-elemen yang dapat diadaptasi dalam kegiatan menulis, serta relevansinya dengan teori pembelajaran konstruktivis. Tinjauan ini juga mengidentifikasi berbagai temuan dari penelitian terdahulu yang mendukung efektifitas gamifikasi dalam konteks pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi elemen seperti poin, lencana, papan peringkat, dan tantangan dalam aktivitas menulis mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Dengan demikian, artikel ini memberikan dasar teoretis bagi pengembangan strategi pembelajaran menulis yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan pembelajar abad ke-21.
Peran AIDalam Mendeteksi Dan Mengintervensi Keterlambatan Belajar Siswa di Pendidikan Dasar Nabila, Natasya Aulia; Rachman, Ichsan Fauzi
Jurnal Kesehatan dan Kebidanan Nusantara Vol. 3 No. 2 (2025): Edisi Agustus
Publisher : CV. Utility Project Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69688/jkn.v3i2.176

Abstract

Keterlambatan belajar merupakan tantangan nyata dalam pendidikan dasar, yang dapat disebabkan oleh berbagai faktor internal maupun eksternal. Intervensi dini menjadi kunci dalam mencegah dampak jangka panjang terhadap perkembangan akademik dan psikososial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran Artificial Intelligence (AI) dalam mendeteksi dan mengintervensi keterlambatan belajar siswa di tingkat pendidikan dasar. Metode yang digunakan adalah literature review dengan pendekatan kualitatif berdasarkan model PRISMA. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI memiliki potensi besar dalam mendeteksi keterlambatan belajar secara dini melalui analisis big data, performa akademik, kehadiran, dan pola perilaku digital siswa. Selain itu, AI mampu merekomendasikan intervensi yang bersifat adaptif dan personal berdasarkan profil belajar siswa, sehingga mendukung pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. Modul pembelajaran interaktif berbasis AI yang telah diimplementasikan di berbagai sekolah dasar menunjukkan efektivitas dalam meningkatkan partisipasi, motivasi, dan kedisiplinan siswa. Meski demikian, penerapan AI masih menghadapi tantangan etis dan teknis, seperti perlindungan data pribadi dan kesenjangan infrastruktur. Oleh karena itu, dibutuhkan kolaborasi antara guru, pengembang teknologi, dan pembuat kebijakan untuk memastikan implementasi AI yang etis, inklusif, dan berkelanjutan. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pendidikan yang lebih responsif terhadap kebutuhan individual siswa.
PERAN LITERASI DIGITAL DALAM MENCAPAI SDGS 2030 SEBAGAI UPAYA PEMBERDAYAAN MASYARAKAT BERKELANJUTAN Kamil, Larisa Qisty; Maitsa, Rifa Alya; Rachman, Ichsan Fauzi
Neraca: Jurnal Ekonomi, Manajemen dan Akuntansi Vol. 2 No. 5 (2024): Neraca: Jurnal Ekonomi, Manajemen dan Akuntansi
Publisher : Neraca: Jurnal Ekonomi, Manajemen dan Akuntansi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Literasi digital adalah kemampuan fundamental yang mengintegrasikan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk mengakses, mengelola, dan memanfaatkan informasi dengan efektif. Peranannya dalam mencapai Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals - SDGs) 2030 sangat penting sebagai sarana pemberdayaan masyarakat yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana literasi digital dapat memfasilitasi pencapaian berbagai SDGs dan mengidentifikasi tantangan serta solusi dalam implementasinya. Literasi digital memungkinkan akses lebih luas ke pendidikan melalui sumber belajar digital, memperkuat kesehatan masyarakat melalui informasi kesehatan yang lebih dapat diakses, dan mendukung ekonomi inklusif dengan membuka peluang ekonomi baru melalui ekonomi digital. Hal ini secara langsung berkontribusi pada pengentasan kemiskinan, peningkatan kualitas pendidikan, dan kesetaraan gender. Selanjutnya, literasi digital juga memperkuat partisipasi sosial dan politik, mengurangi ketimpangan, dan mempromosikan perdamaian dan keadilan yang adil. Melalui pendekatan ini, literasi digital dapat menjadi alat yang kuat dalam mencapai SDGs, mengarahkan kita menuju masa depan yang lebih berkelanjutan dan inklusif di mana teknologi memainkan peran kunci dalam pemberdayaan masyarakat global.
Membangun Masa Depan yang Terhubung: Pendidikan dan Literasi Digital di Era Revolusi Industri 4.0 Nuri, Marsellia; Azzahra, Annatia; Rachman, Ichsan Fauzi
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Revolusi digital telah mengubah pendidikan dengan menyediakan akses informasi yang luas dan mudah diakses. Penelitian ini mengeksplorasi literasi digital di Indonesia, strategi peningkatannya, dan dampaknya terhadap tujuan pembangunan berkelanjutan hingga tahun mendatang. Berdasarkan laporan Status Literasi Digital di Indonesia 2023 oleh Kominfo dan Katadata Insight Center (KIC), indeks literasi digital Indonesia pada 2023 mencapai 3,65 dari skala 1-5 poin, meningkat dalam tiga tahun terakhir.  Menggunakan metode literature review, penelitian ini menganalisis data dari sumber akademik untuk memahami konsep dan tren utama literasi digital. Hasil menunjukkan peran penting literasi digital dalam pembelajaran, tetapi tantangan ketidaksetaraan akses teknologi masih signifikan. Penelitian ini menekankan pentingnya kerjasama lintas sektor untuk meningkatkan akses dan kompetensi literasi digital di Indonesia. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan di era digital harus mengadopsi inovasi pembelajaran, memperluas akses pendidikan, dan meningkatkan literasi digital untuk membentuk generasi yang siap menghadapi masa depan. Upaya bersama diperlukan untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang responsif dan inklusif di era digital.
Pengaruh Diglossia terhadap Pendidikan: Peran Diglosia terhadap Keberhasilan Pembelajaran Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Kedua pada Jenjang Sekolah Dasar Huda, Aninda Nurfazriyatul; Az-Zahra, Meri; Rachman, Ichsan Fauzi
Kajian Bahasa dan Sastra (KABASTRA) Vol. 4 No. 1 (2024): Kajian Bahasa dan Sastra (KABASTRA)
Publisher : UPA Bahasa Universitas Tidar And HISKI Kedu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/kabastra.v4i1.1512

Abstract

This research is motivated by questions regarding the role of diglosia in the success of learning Indonesian as a second language in elementary schools. This research aims to reveal the role of diglosia in second language learning and its impact on the first language using a qualitative approach. The type of research used is descriptive analysis. The data collection technique is literature study, namely by collecting library data, reading and taking notes, as well as processing research materials. The research subjects are various sources of library information. The results of the research are based on analysis of the data obtained, namely that diglosia has a role in selecting learning methods and determining the success of learning Indonesian as a second language. This can be seen from the process of using Indonesian as a second language in the school environment which is influenced by the use of the first language in the family environment. and the use of the T variety and R variety in Indonesian in formal and informal situations at school.
Kajian literatur tentang model pembelajaran bilingual di lingkungan pendidikan Sari, Elsa Purnama; Nurhayati, De San San; Rachman, Ichsan Fauzi
Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya Vol 14, No 2 (2024): (Mei 2024)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia, Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/jbsb.v14i2.25605

Abstract

Pendidikan memiliki peran penting dalam kemajuan suatu bangsa, khususnya melalui sistem pendidikan yang baik. Salah satu aspek penting dalam pendidikan saat ini adalah pengembangan kemampuan bahasa melalui program bilingual. Artikel ini mengkaji berbagai model pembelajaran bilingual di lingkungan pendidikan, termasuk implementasinya di berbagai tingkat pendidikan seperti madrasah, TK inklusi, SMK, dan SD. Melalui pendekatan kajian literatur, artikel ini menjelaskan teori-teori dasar, implementasi praktis, serta dampaknya terhadap pembelajaran siswa. Hasilnya menunjukkan bahwa dari 20 artikel didapatkan 4 artikel yang sesuai dengan topik judul. Pembelajaran bilingual efektif dalam meningkatkan kemampuan bahasa dan kognitif siswa di era globalisasi saat ini. Namun, implementasinya juga menghadapi tantangan seperti kurikulum, kompetensi guru, dan dukungan sumber daya. Dengan menggali lebih dalam tentang model-model ini, diharapkan artikel ini dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan kebijakan pendidikan yang inklusif dan berorientasi pada peningkatan mutu pendidikan nasional.Kata kunci: kajian literatur, bilingual, pembelajaran
Faktor-Faktor Sosial dan Budaya dalam Menjaga Keseimbangan Bilingualisme pada Masyarakat Diglosia Ramadhan, Zulfi Pudza; Maizan, Saifi; Rachman, Ichsan Fauzi; Panich, Pensri
DISASTRA: PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA Vol 6, No 2 (2024): JULI
Publisher : Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/disastra.v6i2.3737

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan faktor-faktor sosial dan budaya dalam menjaga keseimbangan bilingualisme pada masyarakat diglosia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan melakukan pengumpulan data mendalam terhadap sejumlah sumber atau referensi yang mewakili berbagai lapisan masyarakat diglosia. Metode kualitatif yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan teknik literatur, kemudian dilakukan analisis data menurut Milles dan Huberman dengan melakukan analisis yang bersifat terus menerus yakni pengumpulan data, reduksi kata, menyajikan data, dan penarikan simpulan. Berdasarkan data yang dimiliki, status sosial yang lebih tinggi cenderung menggunakan varietas bahasa yang lebih formal, sementara responden yang status sosialnya lebih rendah cenderung menggunakan varietas bahasa yang lebih informal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor-faktor sosial, seperti status sosial, budaya, seperti identitas budaya dan faktor lingkungan yang berpengaruh dalam pemeliharaan memainkan peran penting dalam menjaga keseimbangan bilingualisme dalam masyarakat diglosia.
Co-Authors Az-Zahra, Meri Azzahra, Annatia Huda, Aninda Nurfazriyatul Kamil, Larisa Qisty Maitsa, Rifa Alya Maizan, Saifi Maulana, Rais Habeby Nabila, Natasya Aulia Nurhayati, De San San Nuri, Marsellia Panich, Pensri Putri Salsabilla Ramadhan, Zulfi Pudza Sari, Elsa Purnama