Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Alsinatuna Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara INTIFA: Journal of Education and Language
Azkia Muharom Albantani
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Social Media As Alternative Media For Arabic Teaching In Digital Era Azkia Muharom Albantani
ALSINATUNA Vol 4 No 2 (2019): June 2019
Publisher : Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/alsinatuna.v4i2.2043

Abstract

The article aims to reveal the role of electronic social media such as youtube, instagram, and facebook as alternative media for Arabic teaching. The article employed a qualitative method through literature approach revealing phenomenon that are developing in the Arabic teaching. It is true that the three social media are alternative media that can be used by teachers in teaching Arabic. Students of elementary to secondary school, further students of college commonly use the three social media. The use of social media in the learning process is very likely may improve students’ motivation and interest. In addition, Arabic teaching will of course not bordered by space since it can be conducted anywhere.
Efektivitas Penggunaan Wordwall dalam Pengajaran Kosakata pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah Mumtaza Tangerang Selatan Azis Ar Rafi; Azkia Muharom Albantani; Achmad Fudhaili
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 4 (2025): AGUSTUS - SEPTEMBER 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan Wordwall dalam pembelajaran kosakata serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat penggunaannya. Metode yang digunakan adalah penelitian campuran (mixed methods) dengan melibatkan 23 siswa kelas IV sebagai sampel. Data kuantitatif diperoleh melalui pre-test dan post-test yang dianalisis menggunakan uji-t (t-test), sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara dan dianalisis dengan model Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test (80,43) lebih tinggi dibandingkan nilai pre-test (55,65), dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Hal ini menegaskan adanya pengaruh positif penggunaan Wordwall terhadap peningkatan penguasaan kosakata siswa. Selain itu, wawancara mengungkap bahwa keberhasilan pembelajaran didukung oleh motivasi siswa dan interaktivitas media, sementara keterbatasan perangkat dan jaringan menjadi hambatan utama. Temuan ini mengindikasikan bahwa Wordwall menjadi media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan kosakata, dengan catatan dukungan fasilitas yang memadai.
فعالية استخدام نموذج مسابقة ألعاب الفريق في تعليم مهارة الكتابة بمدرسة جاكرتا Rifda Gista Zahara; Maswani; Azkia Muharom Albantani
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 2 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i2.150

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan model Team Games Tournament (TGT) dalam pengajaran keterampilan menulis di Madrasah Aliyah Jakarta. Peneliti menggunakan metode eksperimen dengan desain kuasi-eksperimental, di mana sampel dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang diajar menggunakan model TGT dan kelompok kontrol yang diajar menggunakan metode tradisional. Data dikumpulkan melalui pre-test, post-test, observasi, dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan uji-t dan uji N-Gain untuk menentukan efektivitas model yang digunakan. Penelitian ini menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam pembelajaran menggunakan metode ini dibandingkan dengan metode tradisional. Penelitian ini membuktikan bahwa metode ini tidak hanya meningkatkan keterampilan menulis, tetapi juga memotivasi siswa untuk belajar dalam lingkungan yang interaktif dan menyenangkan. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa penggunaan model TGT memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan menulis siswa. Nilai rata-rata pre-test kelompok eksperimen sebesar 64,32 meningkat menjadi 88,36 setelah diterapkan model TGT, yang menunjukkan peningkatan sebesar 24,04%. Sementara itu, pada kelompok kontrol, nilai rata-rata hanya meningkat dari 54,95 menjadi 63,38, dengan peningkatan sebesar 8,42%. Hasil uji N-Gain menunjukkan bahwa efektivitas model TGT berada pada tingkat sedang dengan nilai 0,68, yang berarti metode ini memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa. يهدف هذا البحث إلى دراسة فعالية استخدام نموذج مسابقة ألعاب الفريق (TGT) في تعليم مهارة الكتابة لدى تلاميذ مدرسة الثانوية الإسلامية جاكرتا. اعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تلقت التدريس باستخدام نموذج TGT ، ومجموعة ضابطة تلقت التدريس بالطريقة التقليدية. تم جمع البيانات من خلال الاختبارات القبلية والبعدية، والملاحظة، والمقابلة، ثم تحليلها باستخدام اختبار-t واختبار N-Gain لتحديد مدى فعالية النموذج المستخدم. أظهرت هذا البحث أن تلاميذ كنّ أكثر تفاعلًا وحماسًا أثناء التعلم باستخدام هذه الطريقة مقارنة بالطريقة التقليدية.يثبت هذا البحث أن هذه الطريقة لا تعزز فقط مهارات الكتابة ولكنها أيضًا تحفز تلاميذ على التعلم من خلال بيئة تفاعلية ممتعة. أظهرت النتائج أن استخدام نموذج TGT كان له تأثير إيجابي على تحسين مهارة الكتابة لدى الطالبات. حيث بلغ متوسط درجات الاختبار القبلي في المجموعة التجريبية 64،32 وارتفع إلى 88،36 بعد تطبيق النموذج، مما يدل على زيادة بنسبة.24،02% بينما في المجموعة الضابطة، ارتفع متوسط الدرجات من 54،95 إلى 63،38 فقط، مما يشير إلى زيادة أقل بنسبة8،42%. كما أظهرت نتائج اختبارN-Gain  أن فعالية نموذج TGTكانت في المستوى المتوسط بقيمة 0،68، مما يدل على أن هذه الطريقة أسهمت بشكل ملحوظ في تحسين أداء تلاميذ. بالإضافة إلى ذلك.
تأثير استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على الأنشطة اللغوية العربية لطلاب مدرسة الغزالي الثانوية الإسلامية في بوجور Lutpiah Mutmainah; Azkia Muharom Albantani; Achmad Fudhaili
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i4.268

Abstract

أدى التقدم في التكنولوجيا الرقمية إلى زيادة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي بين فئة المراهقين، بما في ذلك طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الغزالي في بوجور. ولم تعد وسائل التواصل الاجتماعي تقتصر على كونها وسيلة للترفيه فحسب، بل أصبحت تمتلك إمكانات كبيرة لدعم تعلم اللغة العربية. ومع ذلك، فإن استخدامها لا يزال محدودا وغير موجه، مما يؤدي إلى تدني مستوى الأنشطة اللغوية لدى الطلاب. يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على الأنشطة اللغوية العربية لدى الطلاب، بالإضافة إلى تحديد العوامل الداعمة والمعيقة. اعتمد البحث على المنهج المختلط (الكمّي والكيفي)؛ حيث جمعت البيانات الكمية من خلال استبانة مغلقة ثبتت صلاحيتها وموثوقيتها (كرونباخ ألفا = 0.924) باستخدام أسلوب المسح الترابطي، بينما جمعت البيانات الكيفية عن طريق المقابلات شبه المنظمة. شمل مجتمع البحث جميع الطلاب في العام الدراسي 2025/2026، واختيرت عينة مكوّنة من 64 طالبا بطريقة العينة العشوائية الطبقية التناسبية. استخدم اختبار ارتباط بيرسون والانحدار الخطي البسيط لتحليل البيانات الكمية، في حين استخدم التحليل الموضوعي للبيانات الكيفية. وأظهرت النتائج وجود تأثير إيجابي ودال إحصائيا (R² = 0.741؛ p < 0.05) بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي والنشاط اللغوي العربي. وتمثلت العوامل الداعمة في سهولة الوصول ومرونة الوقت، بينما تمثّل العائق الرئيس في التشتت الناتج عن المحتوى غير التعليمي. وتخلص الدراسة إلى أن التوظيف المنظّم والموجّه لوسائل التواصل الاجتماعي يمكن أن يكون وسيلة فعالة لتطوير مهارات اللغة العربية. ABSTRAK Kemajuan teknologi digital telah mendorong peningkatan penggunaan media sosial di kalangan remaja, termasuk siswa MA Al Ghazaly Bogor. Media sosial tidak lagi hanya digunakan sebagai sarana hiburan, tetapi juga berpotensi menjadi alat pendukung pembelajaran bahasa Arab. Namun, penggunaannya masih terbatas dan tidak terarah sehingga aktivitas kebahasaan siswa relatif rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media sosial terhadap aktivitas berbahasa Arab siswa, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Metode yang digunakan adalah campuran (kuantitatif dan kualitatif). Data kuantitatif dikumpulkan melalui angket tertutup yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (Cronbach’s Alpha = 0,924) dengan metode survei korelasional, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa tahun ajaran 2025/2026 dengan sampel 64 siswa yang dipilih secara acak bertingkat proporsional. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson dan regresi linier sederhana, serta analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh positif dan signifikan (R² = 0,741; p < 0,05) antara penggunaan media sosial dan aktivitas berbahasa Arab. Faktor pendukung utama adalah kemudahan akses dan fleksibilitas waktu, sedangkan hambatan utamanya adalah distraksi dari konten non-edukatif. Kesimpulannya, penggunaan media sosial secara terarah dan terorganisir dapat menjadi sarana efektif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Arab.
KEGIATAN KOKURIKULER BAHASA ARAB (STUDI EVALUASI DI MI AL-MURSYIDIYYAH PAMULANG TAHUN 2025) El Mawaddah, Vina Nur; Maswani; Azkia Muharom Albantani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4205

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan kokurikuler Bahasa Arab serta sejauh mana kegiatan tersebut berperan dalam mendukung pembelajaran Bahasa Arab di MI Al-Mursyidiyyah Pamulang. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengevaluasi kegiatan tersebut berdasarkan empat aspek model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis evaluasi program. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sumber data terdiri atas kepala sekolah, guru Bahasa Arab, dan siswa yang terlibat dalam kegiatan kokurikuler Bahasa Arab. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Kegiatan kokurikuler Bahasa Arab terlaksana dengan baik dan relevan dengan kebutuhan lembaga. Aspek konteks menunjukkan kesesuaian tujuan dengan kebutuhan sekolah; aspek input menunjukkan adanya dukungan sarana, prasarana, dan perencanaan yang baik; aspek proses menunjukkan pelaksanaan yang berjalan sesuai jadwal meskipun masih terkendala waktu; dan aspek produk menunjukkan peningkatan hasil belajar Bahasa Arab siswa. Dapat disimpulkan bahwa kegiatan kokurikuler ini efektif dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Arab dan perlu dikembangkan secara berkelanjutan agar hasilnya lebih optimal.
Co-Authors Achmad Fudhaili Azis Ar Rafi El Mawaddah, Vina Nur Lutpiah Mutmainah Maswani Rifda Gista Zahara