Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Jurnal Pendidikan Non formal
Naura, Khalisha
Unknown Affiliation
Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Perempuan dalam Pendidikan Waty, Evy Ratna Kartika; Nurrizalia, Mega; Elvito, Siti Nabila; Toressa, Audylla; Nurafifah, Siti; Naura, Khalisha
Jurnal Pendidikan Non formal Vol. 1 No. 4 (2024): June
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/jpn.v1i4.495

Abstract

Artikel ini membahas tentang bagaimana persoalan hak perempuan untuk memperoleh pendidikan dengan menyoroti peran perempuan dalam ranah pendidikan dan pentingnya pendidikan bagi perempuan. Artikel ini dibuat dengan menggunakan metode studi literatur, dimana penelitiannya menggunakan berbagai sumber Hasil penelitian ini adalah Sejarah menunjukkan bahwa perempuan seringkali terpinggirkan dari akses terhadap pendidikan, namun perjuangan tokoh seperti Cut Nyak Dien dan R.A. Kartini telah membawa perubahan signifikan dalam memperjuangkan hak pendidikan perempuan. Meskipun semakin banyak perempuan yang memperoleh akses terhadap pendidikan tinggi, tantangan masih tetap ada, terutama di beberapa negara yang masih memiliki jumlah perempuan yang mengejar pendidikan tinggi dalam jumlah terbatas. Pentingnya pendidikan bagi perempuan tercermin dari dampak positifnya terhadap pengembangan pribadi, ekonomi, kesejahteraan dan keadilan. Oleh karena itu, menekankan peran perempuan dalam pendidikan serta upaya untuk memastikan akses yang setara terhadap pendidikan bagi semua gender adalah kunci dalam memajukan masyarakat secara keseluruhan. Oleh karena itu, penting untuk terus memperkuat peran perempuan dalam pendidikan guna mencapai pembangunan yang berkelanjutan dan inklusif.
Metode Model Pembelajaran Berbasis Alam untuk Stimulasi Kemampuan Verbal Anak Berkebutuhan Khusus Studi Kasus di TK Alam Indralaya : Pendekatan Naturalistik dalam Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Anak Berkebutuhan Khusus Naura, Khalisha
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 6 No. 2 (2025): JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/c6r3bc71

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya pengelolaan kelompok belajar yang inklusif untuk mendukung perkembangan kemampuan verbal anak berkebutuhan khusus ABK dalam pendidikan anak usia dini Lingkungan belajar berbasis alam diyakini mampu menciptakan pengalaman multisensorik yang dapat menstimulasi komunikasi dan interaksi sosial anak secara alami Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan pengelolaan kelompok belajar berbasis alam di TK Alam Indralaya serta mengidentifikasi dampaknya terhadap peningkatan kemampuan verbal anak ABK Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus melibatkan dua anak berkebutuhan khusus dua guru pendamping dan satu kepala sekolah sebagai informan kunci Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif wawancara semi terstruktur dan dokumentasi kegiatan pembelajaran kemudian dianalisis secara tematik menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan bantuan perangkat lunak NVivo 14 Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan komunikasi anak pada aspek pengamatan visual imitasi suara fokus belajar dan kemandirian bermain setelah mengikuti kegiatan pembelajaran berbasis alam menggunakan media poster bersuara dan permainan peran Pendekatan yang responsif terhadap minat anak serta lingkungan belajar yang alami terbukti efektif dalam menstimulasi komunikasi spontan dan memperkuat interaksi sosial Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa model pengelolaan kelompok belajar berbasis alam berkontribusi signifikan terhadap pengembangan teori dan praktik pendidikan inklusif serta dapat menjadi strategi alternatif dalam mendukung perkembangan bahasa anak berkebutuhan khusus di konteks pendidikan anak usia dini < span>< p>
Co-Authors Elvito, Siti Nabila MEGA NURRIZALIA, MEGA Nurafifah, Siti Toressa, Audylla Waty, Evy Ratna Kartika