Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ganaya: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP)
Dalimunthe, Syaiful Izhar
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Perbedaan Strategi Coping Mahasiswa Akhir Dalam Menghadapi Stres Akademik Ditinjau Dari Jenis Kelamin Dalimunthe, Syaiful Izhar; Daulay, Annisa Arrumaisyah
Ganaya : Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Vol 7 No 4 (2024)
Publisher : Jayapangus Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37329/ganaya.v7i4.3474

Abstract

The demands that occur to students in the final semester are very diverse, demands that can cause students to often experience academic stress such as final assignments in the form of theses or scientific journals that cause unpleasant situations, if this situation is left unchecked it can cause stress in students. The way students reduce stress due to academic demands is called a coping strategy. Coping strategies in students based on gender by involving students and female students. This study aims to determine the differences in coping strategies based on the forms of problem focused coping and emotional focused coping between students and female students in the department of guidance and islamic counseling, faculty of da'wah and communication of UIN North Sumatra. The subjects in this study amounted to 50 people consisting of 25 students and 25 female students. Sampling of subjects in this study using purposive sampling using instruments in the form of questionnaires with problem focused coping and emotional focused coping scales. Data analysis used is comparative analysis using the t test. based on the results of the study showed the results of the hypothesis t = 1.543 with p≥ 0.05, and in EFC showed the results of the hypothesis test t = 0.422 with p≥ 0.05. This means that there are differences in coping strategies in the form of PFC and EFC in students with male gender and with female gender. Students with male gender have coping strategies in the form of PFC that are higher than women while with female gender have coping strategies with higher forms of EFC.
MODEL PERAN GURU DALAM MENGATASI SISWA/I SEKOLAH DASAR YANG MENGALAMI KESULITAN BELAJAR Yvonne, Irma Nadiera; Hasibuan, Putri Fadilah; Dalimunthe, Syaiful Izhar; Izzatunnisa, Yasmin; Anas, Maulida Hasnah
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 1 (2024): Volume 7 No 1 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i1.22828

Abstract

Kesulitan belajar adalah kegagalan dalam mencapai tujuan belajar, ditandai dengan prestasi belajar yang rendah (nilai yang diperoleh kurang dari tujuh puluh lima). Oleh sebab itu, peran dan tanggung jawab guru sangat penting dan kompleks dalam proses pembelajaran. Guru sering menemukan masalah yang dihadapi siswa saat melakukan pembelajaran. Siswa kelas satu di sekolah dasar lebih sering mengalami kesulitan akademik bahkan pada siswa kelas lima pun masih ada yang kesulitan dalam belajar, seperti kesulitan menulis, membaca, dan berhitung. Untuk diagnosis kesulitan belajar, kasus, masalah, dan penyebabnya harus diidentifikasi. Dengan pembiasaan terus menerus, masalah belajar akademik siswa di kelas satu sekolah dasar dapat diantisipasi. Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan latar belakang yang ada di beberapa Sekolah Dasar yang menunjukkan terdapat siswa yang mengalami kesulitan belajar. Tujuan masalah pada penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peran guru dalam mengatasi siswa/I nya yang mengalami kesulitan belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Partisipan penelitian ini yaitu beberapa Sekolah Dasar yang mengalami kesulitan belajar dan satu guru kelas. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Kesulitan belajar yang dialami siswa/I disebabkan oleh beberapa faktor yang mempengaruhi dan bagaimana peran guru dalam mengatasi hal tersebut.
Co-Authors Anas, Maulida Hasnah Daulay, Annisa Arrumaisyah Hasibuan, Putri Fadilah Izzatunnisa, Yasmin Yvonne, Irma Nadiera