Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Algebra : Jurnal Pendidikan Sosial dan Sains
Audila, Rahma
Unknown Affiliation
Arts Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penggunaan Media Permainan Ular Tangga Materi Operasi Hitung untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Audila, Rahma; Kamalia, Nasywaa; Nuranida, Siti; Nurafni Yani, Apwa; Al-husna, Syifa; Kurnia, Vina; Ardian Hopemana, Teofilus
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v12i2.9767

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas media permainan ular tangga dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang operasi hitung matematika. Observasi awal di kelas II mengungkapkan bahwa beberapa siswa belum mencapai tingkat ketuntasan minimal. Studi ini menerapkan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas dengan memanfaatkan model PTK Kemmis dan McTaggart, yang terdiri dari empat fase utama: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Partisipan dalam penelitian ini adalah 20 siswa kelas II di SD Negeri 5 Caringin. Analisis data menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman siswa setelah penerapan media permainan ular tangga. Pada awalnya, hanya 65% murid yang mencapai standar minimal, namun pada tahap berikutnya, angka tersebut meningkat menjadi 85%. Temuan ini menegaskan bahwa penggunaan media permainan ular tangga efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap operasi hitung matematika. Pendekatan pembelajaran ini juga membentuk lingkungan belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, yang secara keseluruhan dapat meningkatkan motivasi siswa.
THE APPLICATION OF SELF-REFLECTION IN THE PROBLEM-BASED LEARNING MODEL TO DEVELOP STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Audila, Rahma; Yusuf, Rinaldi
Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains Vol. 5 No. 4 (2025): Algebra : Jurnal Pendidikan Sosial dan Sains
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/jnxbqq51

Abstract

This study systematically investigates the integration of self-reflection within the Problem-Based Learning (PBL) model and its impact on enhancing critical thinking skills among elementary school students. Employing a Systematic Literature Review (SLR) guided by the PRISMA protocol, 20 articles were retrieved from reputable databases including Google Scholar, SINTA, DOAJ, Garuda, and ResearchGate. The selection process comprised five stages: identification, initial screening, eligibility assessment, methodological quality evaluation, and final inclusion. Only five studies met all criteria, focusing on PBL with embedded self-reflection at the elementary level, presenting empirical evidence, and examining critical thinking as the primary outcome. Findings reveal that incorporating structured self-reflection into PBL fosters active student engagement, deepens conceptual understanding, and cultivates metacognitive awareness key foundations of critical thinking. Moreover, self-reflection enables learners to assess their cognitive processes, refine learning strategies, and link experiences to targeted learning objectives. This review recommends that educators embed reflective practices within PBL designs to promote critical, autonomous learners equipped for the demands of 21st-century education.
Co-Authors Al-husna, Syifa Hopeman, Teofilus Ardian Kamalia, Nasywaa Kurnia, Vina Nurafni Yani, Apwa Nuranida, Siti Yusuf, Rinaldi