Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Gentala Pendidikan Dasar
Ulya, Alyada
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Konsep Dasar IPS dan Implementasinya di Sekolah Ulya, Alyada; Windah Astuti, Rina; Sarifa Aqidatul Islamiyyah, Salis
Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2023): Jurnal Gentala Pendidikan Dasar
Publisher : Department of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Jambi University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/gentala.v8i2.29970

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji penggabungan dan penerapan Konsep Dasar di lembaga pendidikan. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini melibatkan tinjauan literatur yang komprehensif, meliputi artikel, tesis, dan buku yang berkaitan dengan pokok bahasan. Proses penelitian melibatkan pencarian sumber daya yang relevan, mengevaluasi isinya, dan menarik kesimpulan untuk mendapatkan wawasan tentang prinsip-prinsip dasar IPS dan penerapannya di sekolah. Temuan dan pembahasan selanjutnya menjelaskan evolusi ilmu-ilmu sosial di bidang pendidikan, sehingga lahirlah ilmu-ilmu sosial yang disebut Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Indonesia. Ilmu-ilmu sosial merupakan disiplin ilmu pilihan yang telah disesuaikan untuk program pendidikan di sekolah dan kelompok belajar lain yang sebanding. Penting untuk membedakan antara ilmu-ilmu sosial dan ilmu-ilmu sosial, mengingat perspektif masing-masing terhadap kehidupan dan fenomena sosial. Disiplin pendidikan IPS didasarkan pada berbagai landasan, antara lain filsafat, ideologi, sosiologi, antropologi, kemanusiaan, politik, pedagogi, dan agama. Ilmu-ilmu sosial telah diintegrasikan ke dalam kurikulum Indonesia sejak kurikulum 1947, dan praktik ini terus berlanjut melalui revisi-revisi berikutnya, termasuk kurikulum terbaru 2013 yang mengutamakan pembelajaran mandiri.
EFEKTIVITAS MEDIA PHET DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR : SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Ulya, Alyada; Ayatullah Muhammadin Al Fath; Ulin Khusnul Hotimah; Erwin Efendi Hutagalung
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.49091

Abstract

The aim of this study was to find out how the use of simulation Physics Education Technology, or PhET, on students' critical thinking skills in science learning in elementary school impacts their abilities. A systematic literature review (SLR) is used, which includes the collection and analysis of scientific articles from a variety of sources. Of the 100 articles found, only 12 met the criteria for in-depth analysis after further review. The results of the study show that the PhET is able to enhance student-centered learning and help them understand abstract concepts through interactive visualization. Additionally, it has proven to be effective when used in conjunction with active learning models such as research-based learning and problem-oriented learning.
Co-Authors Ayatullah Muhammadin Al Fath Erwin Efendi Hutagalung Sarifa Aqidatul Islamiyyah, Salis Ulin Khusnul Hotimah Windah Astuti, Rina