Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Khasanah Pendidikan Academia Open
Apriana, Maulidya
Unknown Affiliation
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif Melalui Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Berbantuan Gambar Seri Siswa Kelas IIIA SDN Minasa Upa Makassar Apriana, Maulidya; Syamsuri, Andi Sukri; Alam, Andi Syamsul
JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, Mei 2023
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/jkp.v1i3.172

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini yaitu bagaimana menerapkan strategi directed reading thinking activity untuk bisa mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca intensif pada murid kelas III A SD Negeri Minasa Upa Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaran membaca intensif melalui strategi Directed Reading Thinking Activity berbantuan gambar seri dan meningkatkan keterampilan membaca intensif siswa kelas III A SDN Mianasa Upa Makassar melalui strategi Directed Reading Thinking Activity berbantuan gambar seri. Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Clas Action Reaserch) yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus dilaksanakan sebayak dua kali pertemuan. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan reflelksi. Subjek dalam penelitian ini adalah murid kelas III A SD Negeri Minasa Upa Makassar sebanyak 27 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: a) aktivitas siswa siklus I memperoleh jumlah skor rata-rata yang diperoleh adalah dengan kriteria 26.3 dengan kriteria sangat baik. Pada siklus II dengan skor yang diperoleh sebanyak 27.87 dengan kriteria sangat baik; b) keterampilan membaca intensif siswa pada siklus I rata-rata nilai yang diperoleh  72.6 dengan presentase ketuntasan yang dicapai adalah 55.5% dengan sebanyak 15 siswa sudah mencapai ketuntasan dan 12 siswa lainnya belum. Pada siklus II rata rata yang diperoleh adalah 85.3 dengan presentase ketuntasan sebesar 100% dengan 27 siswa atau seluruh siswa sudah mencapai ketuntasan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan melalui strategi directed reading thinking activity berbantuan gambar seri mampu meningkatkan aktivitas siswa, dan keterampilan membaca intensif siswa kelas III A SDN Minasa Upa Makassar.  
PENDAMPINGAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ARTICULATE STROYLINE GURU UPT SDN 29 MAJANNANG KABUPATEN PANGKAJENE DAN KEPULAUAN Apriana, Maulidya; Maulinda, Regita; Ermawati, Ermawati; Ratnawati, Ratnawati; Syahruddin, Syahruddin
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2025): Volume 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v6i1.40998

Abstract

Pendampingan articulate storyline pada guru-guru UPT SDN 29 Majannang Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan bertujuan untuk mengembangkan kemampuan guru-guru dalam membuat media pembelajaran berbasis android yang dapat meningkatkan minat belajar siswa di dalam atau luar kelas. Metode pendampingan ini dilakukan 2 tahap yaitu (1) pendampingan di sekolah (2) Uji coba media articulate storyline. Peserta membuat media pembelajaran yang mereka ajarkan di kelas. Media ini sangat interaktif jika dibandingkan power point dan memudahkan kembali menu utama. Penggunaan media ini sangat efektif karena siswa dapat mengulangi tontonan video pembelajaran dan menjawab pertanyaan pada soal-soal yang disajikan. Pendampingan guru-guru UPT SDN 29 Majannang Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan.
Development of Educational Game Based on Canva Application on Reading Comprehension Skills of Fifth Grade Elementary School Students: Pengembangan Media Game Edukatif Berbasis Aplikasi Canva pada Aspek Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar Apriana, Maulidya; Akhir , Muhammad; Adam, Andi
Academia Open Vol. 10 No. 1 (2025): June
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/acopen.10.2025.10959

Abstract

General Background: Reading comprehension is a fundamental skill in primary education, influencing students' academic performance across subjects. Specific Background: However, traditional teaching methods often fail to engage students effectively, particularly in Indonesian language classes. Knowledge Gap: Limited use of interactive and technology-based learning media contributes to low reading comprehension outcomes among elementary students. Aims: This study aims to develop and evaluate an educational game based on Canva to enhance reading comprehension skills of grade V students at SDN Sungguminasa V. Results: Utilizing the Borg & Gall development model, the research involved stages from needs analysis to product refinement. The resulting Canva-based educational game was validated by experts with a feasibility score of 97%, showed high practicality with an implementation score of 95.83% and positive teacher feedback (91.66%), and demonstrated strong effectiveness through student responses (99.16%) and significant score improvement from 35.83% (pretest) to 90% (posttest). Novelty: This study presents a novel integration of Canva as a platform for developing subject-specific educational games tailored to primary students’ cognitive levels.Implications: The findings highlight the potential of Canva-based educational games as effective, feasible, and engaging media to support reading comprehension in Indonesian language instruction. Highlights: Enhances student engagement through interactive learning. Significantly improves reading comprehension scores. Validated as highly feasible, practical, and effective. Keywords: Educational Game, Canva, Reading Comprehension, Elementary School
Co-Authors Akhir , Muhammad Andi Adam, Andi Andi Syamsul Alam, Andi Syamsul Ermawati Ermawati Maulinda, Regita Ratnawati Ratnawati Syahruddin Syahruddin Syamsuri, Andi Sukri