Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Inovatif Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Khairi, Ahmad Khotibul Umam
Unknown Affiliation
Humanities Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Lingkaran Hidayah, Shofia; Farizal, Moh.; Sholiha, Ma'rifatus; Khairi, Ahmad Khotibul Umam
Jurnal Penelitian Inovatif Vol 4 No 3 (2024): JUPIN Agustus 2024
Publisher : CV Firmos

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54082/jupin.554

Abstract

Kemampuan representasi matematis perlu dikuasai siswa untuk memudahkan mereka dalam mempelajari dan menyelesaikan soal matematika. Namun pada kenyataannya, kemampuan representasi matematis siswa masih kurang. Kurangnya kemampuan siswa dalam representasi matematis bisa menyebabkan siswa kesulitan menyelesaikan soal. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal lingkaran, sebagai informasi kepada guru sehingga guru mampu mencari solusi yang tepat untuk meningkatkan kemampuan siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Penelitian ini menggunakan teknik tes dan wawancara. Tes digunakan untuk melacak kemampuan representasi visual dan simbolik, wawancara digunakan untuk mengklarifikasi jawaban siswa pada lembar jawaban dan juga melacak kemampuan representasi verbal. Peneliti memilih satu siswa dari setiap kelompok kognitif (tinggi, sedang, dan rendah) sebagai subjek penelitian. Kesimpulan dari hasil penelitian menyatakan bahwa representasi verbal hanya dapat dikuasai oleh subjek kognitif tinggi, subjek kognitif sedang dan rendah belum dapat menjelaskan dengan benar tahapan penyelesaian soal dalam bentuk kata-kata. Representasi visual juga hanya dapat dikuasai oleh subjek kognitif tinggi, subjek kognitif sedang dan rendah belum dapat menyatakan ulang informasi pada soal ke dalam bentuk diagram, grafik, tabel maupun gambar dengan benar. Representasi simbolik dapat dikuasai oleh subjek kognitif tinggi dan sedang, subjek kognitif rendah belum dapat menyatakan dengan benar ide dalam bentuk angka atau simbol sesuai informasi pada soal dan juga belum dapat menyelesaikan soal menggunakan ekspresi matematis dan kaidah matematika yang benar.
Peningkatan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Logaritma melalui Penerapan PBL Berbasis Keagamaan: Penelitian Khairi, Ahmad Khotibul Umam; Hidayah, Shofia; Musthofa, Musthofa
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 2 (October 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i2.3772

Abstract

This classroom action research (CAR) investigates the efficacy of implementing the modified Problem Based Learning (PBL) model, synchronized with intrinsic religious values, aiming to enhance students’ essential conceptual mastery and complex problem-solving skills in the Logarithm subject matter. The study involved 24 students from the X-Grade Religious Specialization Class at MA Nurul Jadid. This intervention was urgently initiated due to a severe empirical gap, where the pre-cycle assessment revealed a 0% classical learning completeness rate, a failure primarily induced by conceptual misunderstandings, persistent procedural difficulties, and consequential operational carelessness. The PBL methodological solution was executed through a spiral-reflective approach across three distinct cycles, with specific actions focusing on authentic problem inquiry, deeply supported by the internalization of systematic thinking and responsibility attitudes derived from a religious perspective. Quantitative findings emphatically revealed a progressive and substantial increase in student achievement: 0% in the Pre-Cycle, steadily increasing to 25% in Cycle I, 46% in Cycle II, and ultimately reaching the optimal target of 83% in Cycle III. The most substantial leap (37%) was recorded in Cycle III, following interventions specifically targeting the affective domain, which successfully mitigated non-cognitive errors by instilling the moral responsibility for result verification. The definitive conclusion affirms that the Modified PBL Model based on Religious Context serves as a proven, highly effective, and comprehensive strategy to overcome Logarithm learning difficulties and holistically satisfy the mandated classical success criteria.
Co-Authors Farizal, Moh. Hidayah, Shofia Musthofa Musthofa Shofia Hidayah Sholiha, Ma'rifatus