Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Madani: Multidisciplinary Scientific Journal PESHUM
Dewi, Adelia Febi Kumala
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Project Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA: Cahaya Dewi, Adelia Febi Kumala; Putri, Assaniatin Kartika; Puspitasari, Rima Eka; Kurniawati, Wahyu
Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol 1, No 12 (2024): Madani, Vol. 1 No. 12 2024
Publisher : Penerbit Yayasan Daarul Huda Kruengmane

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

In Implementation of project-based learning to increase motivation to learn science : Light uses a research and development approach because it aims to produce products such as learning media that can be used effectively in the learning environment. The techniques used in data collection are direct practice and library research. Data analysis includes three elements, namely: data reduction, data presentation, and conclusion drawing. In this article we invite readers to create project-based learning media that can be used as a tool to facilitate the delivery of messages and learning materials to be achieved. In its understanding, light is an electromagnetic emission that can be seen by the human eye by hitting an object and the object reflects into the human eye. The nature of light from the research conducted is that light can propagate straight: Light directed at a hollow object can propagate straight towards the screen, refracted: In objects that are put into water the submerged part shifts, reflected:  When a flashlight is pointed at an object, the object's light is reflected back by the object, decomposed:  When pointing the flashlight at the mica, we can see the light through the mica, through the clear object: When pointing a flashlight at a CD, decomposition occurs which is characterized by the appearance of a colorful spectrum of light like a rainbow.
Penerapan Kurikulum Berbasis Riset dengan Pola Daur Belajar di Sekolah Alam: Sanggar Anak Alam Dewi, Adelia Febi Kumala; Istiqomah, Istiqomah; Risty Agnata; Arjun Satria Nugraha; Elda Rintan Parwati; Taufik Muhtarom
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 1: Desember 2024
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i1.6692

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui penerapan kurikulum berbasis riset di Sanggar Anak Alam (SALAM); 2) memahami penerapan pola daur belajar di SALAM. Secara garis besar, penelitian ini membahas penerapan kurikulum berbasis riset dengan pola daur belajar di Sanggar Anak Alam (SALAM), Yogyakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi, dan wawancara. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah penelitian kepustakaan. Teknik ini dipilih untuk menggali pemahaman yang lebih mendalam dan komprehensif mengenai topik penelitian, dengan memanfaatkan literatur ilmiah, jurnal, dan sumber kepustakaan lainnya untuk mensintesis dan menganalisis informasi yang ada. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kurikulum berbasis riset di SALAM memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih tema riset sesuai minat mereka, didukung fasilitator dan orang tua. Pola daur belajar di SALAM terdiri dari lima tahapan: melakukan riset, mengungkapkan hasil, menganalisis, menyimpulkan, dan menerapkan. Pendekatan ini bertujuan membangun ekosistem belajar yang memerdekakan peserta didik untuk mengembangkan potensi diri. Didukung dengan kolaborasi antara peserta didik, fasilitator, dan orang tua, metode ini tidak hanya mengasah kemampuan berpikir kritis dan kreatif, tetapi juga mempromosikan nilai-nilai kemandirian, kolaborasi, dan keberlanjutan lingkungan. Penelitian ini menunjukkan bahwa pola daur belajar di SALAM mampu menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, relevan, dan kontekstual.
Co-Authors Arjun Satria Nugraha Elda Rintan Parwati istiqomah istiqomah Puspitasari, Rima Eka Putri, Assaniatin Kartika Risty Agnata Taufik Muhtarom Wahyu Kurniawati