Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Madani: Multidisciplinary Scientific Journal Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Hidayah, Syilfa Ridhotul
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Karakter Gotong Royong Dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Pada Siswa Kelas IV di SDN Tugurejo 03 Semarang Sania, Neila Faridatus; Meganesia, Vinardita; Hidayah, Syilfa Ridhotul; Pebrian, Melina; Kiptiyah, Siti Maryatul
Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol 2, No 5 (2024): Madani, Vol. 2, No. 5 2024
Publisher : Penerbit Yayasan Daarul Huda Kruengmane

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11504131

Abstract

Character values are an important element in the Indonesian education curriculum. Various cases of decreasing character values that occur in the current young generation have prompted the government to design new steps, which are manifested in the Independent Learning Curriculum with the Strengthening Pancasila Student Profile Project. This research aims to analyze the character of mutual cooperation in the Project for Strengthening the Pancasila Student Profile (P5) among class IV students at SDN Tugurejo 03 Semarang. The method used is qualitative research with a descriptive approach. Data was collected through interviews, questionnaires and observations. The research results show that the implementation of P5 is able to improve students' mutual cooperation character. This can be seen from the value of the mutual cooperation character of class IV students at SDN Tugurejo 03 in the Strengthening Pancasila Student Profile project showing success with a percentage of 45% for the very good category, and 27% for the good category. Factors that contribute to the success of instilling the value of mutual cooperation lie in the activities of teachers and students during the Strengthening Pancasila Student Profile project. Overall, the results of these observations indicate that the value of the mutual cooperation character in the P5 project for class IV students at SDN Tugurejo 03 is relatively good.
Pembelajaran Bilingual di SD: Kajian Mendalam Metode, Teknik Pengajaran, Strategi, dan Evaluasi Enrica, Caroline; Aura, Fisabillah; Maelani, Dea Ananda Eka; Sania, Neila Faridatus; Hidayah, Syilfa Ridhotul; Nuryadi, Anisha
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v4i3.1452

Abstract

Pembelajaran bilingual di sekolah dasar semakin mendapat perhatian dalam konteks pendidikan global karena diyakini mampu meningkatkan kompetensi bahasa sekaligus memperkaya aspek kognitif, sosial, dan budaya siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan pembelajaran bilingual di SDN Tugurejo 03 Kota Semarang dengan menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experimental) desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas III yang menjadi kelompok eksperimen. Intervensi dilakukan melalui penerapan Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar tambahan dalam pembelajaran tematik dengan memanfaatkan strategi translanguaging, media visual, serta metode interaktif. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dengan bantuan perangkat lunak SPSS 27. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan nilai rata-rata siswa dari 60,34 pada pretest menjadi 77,88 pada posttest. Peningkatan ini dipengaruhi oleh penggunaan metode interaktif, translanguaging, serta keterlibatan guru dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif. Selain itu, integrasi budaya lokal turut memperkuat pemahaman siswa dan menjaga identitas budaya mereka. Dengan demikian, pembelajaran bilingual terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar sekaligus memperkuat kompetensi komunikasi siswa. Penelitian ini menekankan pentingnya kesiapan guru, dukungan orang tua, serta penyediaan media pembelajaran yang relevan untuk mendukung keberlanjutan program bilingual di sekolah dasar.
Keefektifan Problem Based Learning Berbantuan Wordwall Ditinjau dari Pembelajaran Berdiferensiasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas II Sekolah Dasar Hidayah, Syilfa Ridhotul; Aeni, Kurotul
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 1 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i1.10035

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya penerapan pembelajaran berdiferensiasi dan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas II SD. Tujuan penelitian adalah mengetahui keefektifan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Wordwall ditinjau dari pembelajaran berdiferensiasi dan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas II SD Negeri Sendangmulyo 04 Semarang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental two group pretest-posttest design, melibatkan kelas II A sebagai kelas eksperimen (PBL berbantuan Wordwall) dan kelas II B sebagai kelas kontrol (pembelajaran konvensional berbantuan media gambar), dengan teknik pengumpulan data meliputi tes, kuesioner, observasi, serta studi dokumen, diikuti analisis data dengan uji normalitas, homogenitas, uji-t independen, dan N-Gain. Temuan penelitian terdapat perbedaan signifikan pembelajaran berdiferensiasi antara kelas eksperimen (rata-rata 8,24) dan kontrol (6,96) dengan signifikansi 0,000 < 0,05, serta hasil belajar Pendidikan Pancasila kelas eksperimen (87,52) lebih tinggi daripada kontrol (81,60) dengan signifikansi 0,023 < 0,05; model PBL berbantuan Wordwall efektif terhadap pembelajaran berdiferensiasi (perbedaan rata-rata 1,28, p=0,000) dan cukup efektif terhadap hasil belajar (N-Gain eksperimen 65,52% > kontrol 59,77%). Disarankan guru menerapkan model PBL berbantuan Wordwall untuk meningkatkan pembelajaran berdiferensiasi dan hasil belajar siswa secara optimal.
Co-Authors Aura, Fisabillah Enrica, Caroline Kiptiyah, Siti Maryatul Kurotul Aeni Maelani, Dea Ananda Eka Meganesia, Vinardita Nuryadi, Anisha Pebrian, Melina Sania, Neila Faridatus