Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Linda Munawarti
Universitas Pendidikan Indonesia
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Ecopreneur: Modul Ajar IPAS Fase C Materi Ekonomi Kreatif Berbasis Education for Sustainable Development (ESD) untuk Menunjang Ketercapaian SDGs 12 Responsible Consumption and Production Linda Munawarti; Ai Siti Komala Sapari; Intan Tri Agustin; Nadiya Khairunnisa Yusuf; Mela Darmayanti
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.93321

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi kurangnya penerapan Education for Sustainable Development dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar pada materi ekonomi kreatif berbasis ESD untuk menunjang ketercapaian SDGs 12 Responsible Consumption and Production. Penelitian ini menggunakan metode Design and Development (D&D) dengan empat tahapan yaitu analisis, desain, pengembangan dan evaluasi. Teknik pengumpulan dilakukan dengan validasi ahli. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini menghasilkan modul ajar yang memfasilitasi perkembangan pada aspek kognitif, socio-emotional dan behavioral pada materi ekonomi kreatif. Hasil validasi modul ajar ini dalam kategori sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa modul ajar IPAS fase C materi ekonomi kreatif berbasis ESD dapat menunjang ketercapaian SDGs 12 Responsible Consumption and Production yang dapat digunakan di Sekolah Dasar (SD).
Pemanfaatan Umpan Balik Peserta Didik dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Perubahan Wujud Benda melalui Implementasi Model Project-Based Learning (PjBL) di Kelas IV Sekolah Dasar Intan Budi Komara; Wahyu Sopandi; Atep Sujana; Linda Munawarti; Uswah Rahmawati
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 9, No 1 (2025): April 2025
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v9i1.97544

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bagaimana umpan balik peserta didik dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas PjBL serta menganalisis respons peserta didik terhadap penerapan model PjBL dalam konteks materi perubahan wujud benda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus, yang melibatkan observasi, wawancara, dan dokumen untuk mengumpulkan data dari guru dan peserta didik kelas IV SD yang menerapkan PjBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa umpan balik peserta didik berfungsi efektif dalam menyesuaikan metode pengajaran dan meningkatkan pemahaman konsep-konsep abstrak seperti perubahan wujud benda. Penerapan PjBL yang didukung umpan balik juga meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan keterampilan abad ke-21 peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi umpan balik peserta didik dalam pembelajaran berbasis PjBL efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan keterlibatan peserta didik. Integrating student feedback into PjBL for teaching phase changes of matter Abstract: This study aims to identify how learner feedback can be used to improve the quality of PjBL and analyze learner responses to the application of the PjBL model in the context of material changes in the form of objects. This research used a descriptive qualitative approach with a case study design, which involved observations, interviews, and documents to collect data from teachers and learners of grade IV SD who implemented PjBL. The results showed that learner feedback was effective in adjusting the teaching method and improving the understanding of abstract concepts, such as changes in the form of objects. The implementation of feedback-supported PjBL also improved learners' engagement, motivation, and 21st-century skills. This study concludes that the integration of learner feedback in PjBL-based learning is effective in improving learning quality and learner engagement.
Co-Authors Ai Siti Komala Sapari Atep Sujana Intan Budi Komara Intan Tri Agustin Mela Darmayanti Nadiya Khairunnisa Yusuf Uswah Rahmawati Wahyu Sopandi