Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) Science and Education Journal
Joni Blenes Shah Price Zai
UNIVERSITAS NIAS
Humanities Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick dan Teams Games Tournament Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas V SDN 078011 Tetehosi Deniat Tri Lestari Ndraha; Kasih Notatema Zalukhu; Kelvin Exodius Telaumbanua; Antonius Waruwu; Margaret Priska Iman Zebua; Joni Blenes Shah Price Zai; Dwi Cahyani Zega; Mesra Zebua; Edwad Harefa
Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) JRPD Volume 5 Nomor 2, September 2024
Publisher : Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/jrpd.v5i2.23305

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe talking-stick dan teams-games-tounrnament terhadap keterampilan proses sains peserta didik kelas V SDN 078011 Tetehosi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen dengan menggunakan aplikasi SPSS dalam menguji data. Jenis penelitian ini menggunakan sampel penelitian peserta didik kelas V SDN 078011 Tetehosi secara keseluruhan. Variabel bebas pada penelitian ini adalah talking-stick dan teams-games-tounrnament dan variabel terikatnya adalah Keterampilan Proses Sains. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan memberikan soal berupa pre-test dan post-test pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Uji Instrumen penelitian ini terdiri dari empat uji yakni: 1) uji instrument butir soal 2) uji prasyarat analisis 3) uji hipotesis (komparatif) 4) uji N-Gain. Berdasarkan hasil dari penelitian  dapat mengambil kesimpulan jika penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dan teams games tournament sangat mempengaruhi proses pembelajaran peserta didik sehingga dapat meningkatkan hasil prestasi dan pembentukan karakter rasa bertanggung jawab,  mandiri dan bekerja sama antara peserta didik pada keterampilan proses SAINS di SDN 078011 Tetehosi, kelas V.
Eksplorasi Strategi Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas III UPTD SD Negeri 070986 Ononamolo 1 Lot Joni Blenes Shah Price Zai; Dernius Hura; Indah Wijaya Lase; Trisman Harefa
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.1195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan hambatan guru dalam penerapan strategi dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran pendidikan pancasila di Kelas III UPTD SD Negeri 070986 Ononamolo 1 Lot. pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan informan terdiri dari satu guru kelas III dan tiga peserta didik yang dipilih secara purposif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi non-partisipatif, wawancara semi-terstruktur , dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Strategi guru dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan strategi pembelajaran Problem Based Learning atau pembelajaran berbasis masalah; (2) faktor pendukung penerapan strategi adanya dukungan kepala sekolah, antusiasme peserta didik dalam pembelajaran, ketersediaan media pembelajaran, serta lingkungan kelas yang kondusif; (3) faktor penghambat penerapan strategi adanya keterbatasan waktu pembelajaran, adanya peserta didik yang belum berani menyampaikan pendapat, serta perbedaan kemampuan berpikir peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Strategi guru dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan strategi pembelajaran Problem Based Learning atau pembelajaran berbasis masalah di Kelas III.
Co-Authors Antonius Waruwu Deniat Tri Lestari Ndraha Dernius Hura Dwi Cahyani Zega Edwad Harefa Harefa, Trisman Indah Wijaya Lase Kasih Notatema Zalukhu Kelvin Exodius Telaumbanua Margaret Priska Iman Zebua Mesra Zebua