Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Nuraeni
SMPN 22 Makassar
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PTK Penerapan Metode Games Mix and Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas VII F di UPT SPF SMP Negeri 22 Makassar Nur Afianti; Rifda Nur Hikmahwati Arif; Nuraeni
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1107

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas VII F UPT SPF SMP Negeri 22 Makassar dengan jumlah subjek sebanak 38 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas dengan menerapkan metode Games Mix and Match yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, implementasi tindakan, pengamatan, dan refleksi tindakan. Proses pengumpulan data melalui tes penguasaan hasil belajar IPA Proses pengumpulan data melalui tes penguasaan hasil belajar IPA siswa khususnya materi Biologi dengan pokok bahasan interaksi antar komponen penyususun ekosistem dan keanekaragaman hayati Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA. Hal ini dibuktikan dengan nilai hasil belajar IPA siswa tentang interaksi antar komponen penyususun ekosistem dan keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan dengan menggunakan metode mix and match bahwa kategori hasil belajar siswa antara siklus I ke siklus II meningkat. Pada siklus I, hasil belajar siswa belum dapat dikategorikan berhasil karena masih terdapat 34 siswa yang belum tuntas. Data menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I adalah 68,7 dengan nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 60. Dari total 38 siswa, hanya 10,5% siswa telah mencapai kriteria tuntas, sedangkan 89,5% siswa masih belum mencapai kriteria tuntas. Kemudian pada siklus II, hasil belajar siswa dapat dikategorikan sebagai berhasil karena hampir semua siswa telah tuntas dalam pembelajarannya. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II mencapai nilai rata-rata 79,5, dengan nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 70. Siswa yang tidak tuntas hanya hanya 6 dari 38 siswa berdasarkan KKM yaitu 75.
Peningkatan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VII-C dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning berbasis Media Youtube Di SMP Negeri 22 Makassar Novi Andini Putri; Rifda Nur Hikmahwati Arif; Nuraeni
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1179

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII C SMPN 22 Makassar mata pelajaran IPA dengan model discovery learning berbantuan media youtube. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII C di SMPN 22 Makassar dengan jumlah 30 orang. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu melalui wawancara, observasi, dokumentasi. Sumber data penelitian ini diperoleh dari data kualitatif dan data kuantitatif. Dari data kualitatif berupa lembar observasi guru dan lembar observasi peserta didik, sedangkan data kuantitaif beurupa nilai hasil belajar peserta didik jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar pada siklus I dengan skor N-Gain 0.540 dengan kategori sedang dengan persentase N-Gain skor 54.00 %. Sedangkan pada siklus II dengan skor N-Gain 0.660 dengan kategori sedang dengan persentase N-Gain skor 66.00 % serta persentasi N-Gain pada siklus I dan siklus II berada pada tafsiran cukup efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbasis media Youtube dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Adobe Animate CC untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik pada Materi Suhu dan Kalor Nur Adhaeni; Rifda Nur Hikmahwati Arif; Nuraeni
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1212

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik melalui penggunaan media Pembelajaran interaktif berbasis Adobe Animate CC. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi dan evaluasi/refleksi disetiap siklus dengan monggunakan model pembelajaran discovery learning. Pengumpulan data menggunakan lembar tes dan dokumentasi aktivitas peserta didik yang dianalisis secara kuantitatif dengan analisis deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 22 Makassar sebanyak 37 peserta didik yang terdiri dari 19 peserta didik laki-laki dan 18 peserta didik perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Adobe Animate CC dapat meningkatkan penguasaan konsep peserta didik. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan pada tiap siklus yaitu hasil siklus I mencapai 54.05% dan hasil siklus II mencapai 83,78%.
Co-Authors Novi Andini Putri Nur Adhaeni Nur Afianti Rifda Nur Hikmahwati Arif Rifda Nur Hikmahwati Arif Rifda Nur Hikmahwati Arif