Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Math-UMB.EDU Jurnal Pengabdian Masyarakat Biologi dan Sains
Hernaeny, Ulfah
Universitas Indraprasta PGRI
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN WORKING BACKWARD DISERTAI PARTISIPASI MUSIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA Condro Endang Werdiningsih; Astri Irma Yunita; Ulfah Hernaeny
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 8 No. 2 (2021): MARCH
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v8i2.1428

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran working backward yang disertai dengan partisipasi musik. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode eksperimen semu dengan desain penelitian Non equivalent Control Group Design. Kelas eksperimen menggunakan strategi pembelajaran working backward, Sedangkan, pada kelas kontrol menggunakan strategi pembelajaran resitasi terstruktur. Partisipasi musik artinya siswa diberikan perlakuan dengan cara mendengarkan alunan musik dengan volume nada yang telah diatur selama proses penugasan berlangsung. Hasil dari penelitian ini adalah (1) Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran working backward lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran resitasi terstruktur. (2) Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran working backward disertai partisipasi musik lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran working backward non musik (3) Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran resitasi terstruktur disertai partisipasi musik lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran resitasi terstruktur non musik. (4) Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran working backward disertai partisipasi musik lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran resitasi terstruktur disertai partisipasi musik.Kata kunci: Kemampuan pemahaman konsep matematika, Strategi pembelajaran working backward, Partisipasi musik
Pengaruh Model Pembelajaran Means Ends Analisis (MEA) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Ulfah Hernaeny; Ade Afina; Diah Oga Nusantari
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 1 (2019): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v5i1.5172

Abstract

The aim of the study was to analyze the positive influence of the model learning Means Ends Analysis (MEA) on the ability of critical thinking of mathematics, to students of Madrasah Aliyah Negeri 4 Bekasi. The research methods used in this study are experimental methods, sampling using simple random sampling techniques. The instrument used is the test result of a nine-grain essay about the seven indicators of mathematical critical thinking ability. For scoring, critical thinking skills use zero to four scores. Test data requirements used are liliefors test and Fisher test. From the Liliefors test calculations for experimental classes and the control classes are obtained by normal distribution data and have homogeneous variances. The data analysis technique used is test-T, and based on the calculation of the test-T shows T-hit >T-table, Ho is rejected and H1 accepted so that it can be concluded that there is a positive influence of the model giving learning Means Ends analysis (MEA) to the ability Critical thinking Math, judging by the average thinking skills of mathematical students who are given the model Means Ends analysis (MEA) is higher than the average math critical thinking ability of students who are given expository models.
Pengaruh Model Pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Lambok Simamora; Ulfah Hernaeny; Nuraini Dian Safitri
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v5i2.6405

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisa adanya pengaruh  penggunaan model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa SMAN 5 Bekasi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah dari hasil uji coba essay sebanyak tujuh soal dari lima indikator soal kemampuan pemecahan masalah matematika. Dari perhitungan uji Chi-Kuadrat untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh data berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t menunjukkan  > , maka . Sehingga dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan  model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) lebih tinggi atau tidak sama dengan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Inquiry.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Elaborasi terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Motivasi Belajar Ulfah Hernaeny; Edward Alfin
Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Vol 5, No 3 (2015): Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/formatif.v5i3.644

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa tentang perbedaan pengaruh strategi pembelajaran matematika elaborasi dan konvensional terhadap hasil belajar matematika, pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran matematika (elaborasi/konvensional) dan motivasi belajar matematika peserta didik, perbedaan hasil belajar matematika peserta didik yang belajar menggunakan strategi pembelajaran matematika elaborasi dan konvensional pada peserta didik yang bermotivasi belajar tinggi, perbedaan hasil belajar matematika peserta didik yang belajar menggunakan strategi pembelajaran matematika elaborasi dan konvensional, pada peserta didik yang bermotivasi rendah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Sampel sebanyak 60 peserta didik yang diambil secara random dan berstrata berdasarkan perbandingan jumlah peserta didik di setiap kelas. Analisis data meliputi: analisis deskriptif, uji normalitas, uji Homogenitas, uji Anova dua arah dan Uji Lanjut. Hasil penelitian menunjukan: 1) Hasil belajar matematika peserta didik yang belajar dengan strategi belajar elaborasi lebih tinggi dari peserta didik yang diajar dengan strategi konvensional, atau dengan kata lain terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara strategi belajar elaborasi dengan konvensional terhadap hasil belajar matematika peserta didik. 2) Terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara strategi pembelajaran matematika dan tingkat motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik. 3) Pada kelompok peserta didik bermotivasi belajar tinggi, tidak terdapat perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antara yang diajar dengan strategi elaborasi dan strategi konvensional. 4) Pada kelompok peserta didik bermotivasi belajar rendah, hasil belajar matematika peserta didik yang diajar dengan strategi elaborasi lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan yang diajar menggunakan strategi konvensional. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa secara signifikan terdapat interaksi pengaruh strategi belajar matematika dan tingkat motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Secara keseluruhan ditemukan bahwa hasil belajar matematika peserta didik yang diajar dengan strategi belajar elaborasi lebih tinggi daripada strategi belajar konvensional. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Motivasi Belajar, Hasil Belajar Matematika.
Hubungan antara Persepsi Siswa terhadap Kepribadian Guru dan Jenis Kelamin Siswa dengan Minat Belajar Matematika (Survei studi kasus terhadap siswa/i SMA Tugu Ibu Depok) Ul'fah Hernaeny
Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Vol 1, No 2 (2011): Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (509.516 KB) | DOI: 10.30998/formatif.v1i2.71

Abstract

Mathematics has an influence and a very large role in discovering and developing Science and Technology. For that, mathematics has priority in education. Student success in learning mathematics can be known from the ability to put that understanding to solve any mathematical problem and other problems in everyday life. Capabilities acquired by students in understanding the lessons in school because no other role of a teacher who is able to provide concepts is easily accepted by students. Personality of a teacher is affecting students' interest in studying mathematics. This study departed from the idea that the perception of students towards mathematics teacher's personality is affecting student interest in learning mathematics, students both male and female students. The purpose of this study, among others, want to know and analyze the relationship between student perceptions of teacher's personality and gender of students with interest in learning math in high school Yaspen Tugu Ibu Depok. As the population in this research determines the entire class X school year 2005/2006, which consists of three classes with 120 people the number of students per class is 40 people. While the sample used is a class X A. Peneltian methods used to analyze the relationship between student perceptions of teacher's personality and gender of students with interest in learning math in high school Yaspen Tugu Ibu Depok method is to use descriptive correlative. The tendency of writers to use it because the method is explained and described the existing conditions of objects as well as coordinating existing objects. After the authors analyze the relationship between student perceptions of teacher's personality and gender of students to the interest in learning mathematics in high school Yaspen Tugu Ibu Depok, ultimately the author can draw the conclusion that there is a very significant and strong between teacher personality and gender of students with interest in learning mathematics.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMK Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Melalui Google Form Ul’fah Hernaeny; Lambok Simamora; Sari Prastiwi
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 7 No. 4 (2021): October-December
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v7i4.1596

Abstract

Dalam Matematika memecahkan suatu masakah sangatlah penting, karena memecahkan permasalahan Matematika harus memiliki keahlian berfikir yang dengan level tinggi yang gunanya untuk meningkatkan pengetahuan serta ketrampilan yang dimiliki siswa dalam menyelesaikan permasalahan yang ada. Padahal, pemecahan masalah merupakan suatu tujuan agar siswa lebih mudah mengaplikasikan dengan kaitan ilmu lain untuk mengembangkan di dunia modern. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan dalam memecahkan masalah Matematika siswa pada bahan sistem persamaan linear dua variabel dengan parameter keahlian pemecahan masalah Matematika adalah merupakan tujuan penelitian ini dengan mrnggunakan deskritif kualitatif . Penelitian ini dilakukan kepada 36 peserta didik, cara pengambilan subjek dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling, subjek yang diambil sebanyak 9 peserta didik, yaitu 3 peserta didik yang berkemampuan tinggi, 3 peserta didik yang berkemampuan sedang, dan 3 peserta didik yang berkemampuan rendah. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan instrumen tes yang sudah divalidasi secara empiris dan hasil wawancara kepada subjek. Instrumen yang digunakan berupa 3 butir soal kemampuan pemecahan masalah Matematika peserta didik pada materi sistem persamaan linear dua variabel disertai wawancara kepada peserta didik. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: Kemampuan pemecahan masalah Matematika peserta didik kelas X SMK Darur Roja Tahun Ajaran 2020/2021 tergolong dalam kategori sedang pada indikator merencanakan pemecahan masalah Matematika dan membuat penyelesaian suatu masalah. Sedangkan dalam indikator memahami masalah dan memeriksa kembali kebenaran hasil tergolong dalam kategori rendah
Pengelolaan Tanaman Hidroponik Di Sekolah Dasar Ar-Ruhaniyah 2 Jakarta Utara Kasih Haryo Basuki; Edward Alfin; Ulfah Hernaeny; Diah Turis Kaemirawati
Jurnal Pengabdian Masyarakat Biologi dan Sains Vol 2, No 1 (2023): Jurnal Pengabdian Masyarakat Biologi dan Sains
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jpmbio.v2i1.1329

Abstract

Salah satu permasalahan yang ada di Sekolah Dasar Swasta (SDS) Ar Ruhaniyah 2 Jakarta Utara adalah  tidak memiliki perkarangan yang luas tetapi ingin berkontribusi memiliki tanaman yang berfungsi sebagai penghasil oksigen dan penyerap gas berbahaya bagi tubuh manusia. Praktik budidaya tanaman dengan metode hidroponik salah satu solusinya. Tanaman Hidroponik merupakan tanaman yang dapat dibudidayakan sehingga dapat memperindah pandangan dan mempercantik lingkungan. Oleh karena itu pada kesempatan ini tim pengabdian kepada masyarakat (PKM) memberikan penyuluhan tentang konsep dasar memanfaatkan pekarangan dan pelatihan bercocok tanam dengan teknik hidroponik. Hal ini sesuai dengan kebutuhan mitra yang ingin memanfaatkan lahan seminimal mungkin untuk bercocoktanam. Hasil PKM menunjukkan mitra mengetahui dan memahami konsep dasar hidroponik dan memiliki keterampilan bercocok tanam dengan teknik hidroponik.
Co-Authors Ade Afina Astri Irma Yunita Condro Endang Werdiningsih Diah Oga Nusantari Diah Turis Kaemirawati Edward Alfin Kasih Haryo Basuki Lambok Simamora Lambok Simamora Nuraini Dian Safitri Sari Prastiwi