Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Innovative: Journal Of Social Science Research
Kaunang, Gabriela Tesalonika
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Gaya Mengajar Guru Mata Pelajaran PKn Terhadap Tingkat Kecerdasan Moral Siswa Kelas V SD Negeri 25 Manado Montori, Selfia; Tulung, Windhy Christy; Kaunang, Gabriela Tesalonika
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 6 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i6.16199

Abstract

Pendidikan moral di sekolah perlu dilaksanakan secara bersungguh-sungguh untuk membangun generasi bangsa yang berkualitas. Walaupun peran utama untuk mendidik moral anak adalah di tangan orang tua mereka, guru di sekolah juga berperan besar untuk mewujudkan moral peserta didik yang seharusnya. Keluarga, sekolah, dan masyarakat bersama-sama bertanggung jawab untuk mendidik anak-anak muda agar bermoral baik sekaligus pintar secara intelektual sehingga terwujud generasi muda yang unggul. Itulah tujuan utama pendidikan sebagaimana dinyatakan oleh Aristoteles. Pendidikan moral di sekolah harus dirancang komprehensif mencakup berbagai aspek, yaitu: pendidik, materi, metode, dan evaluasi sehingga hasilnya diharapkan akan optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh peran guru dalam kegiatan pembelajaran di sekolah terhadap tingkat kecerdasan moral siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuatitatif dengan metode survei. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang diadopsi dari MCI dengan skala likert. Teknik analisis data menggunakan Uji Korelasi Spearman Rho. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh gaya mengajar guru mata pelajaran PKn terhadap tingkat kecerdasan moral siswa kelas V SD Negeri 25 Manado dan masuk dalam tingkat korelasi yang kuat.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD INPRES TALISE Tarome, Deske Van; Tulung, Windhy Chrysty; Kaunang, Gabriela Tesalonika
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Special Issue Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.38665

Abstract

Rendahnya hasil belajar IPS siswa yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru, kurangnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran, dan anggapan siswa bahwa pelajaran IPS hanya sebatas hafalan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Inpres Talise Kecamatan Likupang Barat Kabupaten Minahasa Utara melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Metode penelitian yaitu Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Inpres Talise yang berjumlah 14 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran CTL dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Inpres Talise. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata kelas dari 63 pada kondisi awal menjadi 70 pada siklus I dan 80 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar siswa juga meningkat dari 35,71% pada kondisi awal menjadi 57,14% pada siklus I dan 85,71% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CTL dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Inpres Talise Kecamatan Likupang Barat Kabupaten Minahasa Utara. Oleh karena itu, disarankan kepada guru untuk menerapkan model pembelajaran CTL sebagai alternatif dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Co-Authors Montori, Selfia Tarome, Deske Van Tulung, Windhy Christy Windhy Chrysty Tulung