Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.066
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Proceeding Of International Conference On Education, Society And Humanity An Namatul Ausath
Ifan Ali Alfatani
Institut Sayyid Muhammad Alawi Al Maliki Bondowoso
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
FROM STRESS TO SUCCESS: OVERCOMING MENTAL HEALTH CHALLENGES FOR TEACHERS WORKING WITH SLOW LEARNERS Ifan Ali Alfatani; Mowafg Masuwd; Erfan Habibi; Nuri Firdausiah; Mohammad Samsul Arifin
PROCEEDING OF INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION, SOCIETY AND HUMANITY Vol 3, No 1 (2025): First International Conference on Education, Society and Humanity
Publisher : PROCEEDING OF INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION, SOCIETY AND HUMANITY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the mental health challenges faced by teachers teaching slow learners at Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda Bondowoso and identify effective strategies for addressing them. A qualitative case study approach was used, using in-depth interviews, classroom observations, and analysis of school policy documents. The results indicate that teachers face high levels of emotional distress and stress due to the demands of adapting teaching methods to students' individual needs. While the Madrasah provides emotional and psychological support through counseling services and stress management training, barriers to seeking psychological help remain, including stigma. Collaboration between teachers, parents, and specialists has been shown to improve teaching effectiveness and student well-being. Furthermore, the implementation of adaptive teaching methods plays a significant role in reducing teacher stress levels and increasing slow learner engagement and learning outcomes. In conclusion, holistic support encompassing emotional, social, and pedagogical aspects is necessary to maintain teacher mental health and improve the quality of inclusive education in Madrasahs.
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): Studi terhadap Hasil Belajar Kognitif Mata Pelajaran IPA di Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Ifan ali alfatani; Samsuri Samsuri; Nuri Firdausiah; Fandrik Haris Setia Putra Putra
An Namatul Ausath Vol. 3 No. 2 (2024): Publish
Publisher : PGMI ISMAA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/annamatulausath.v2i2.165

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh pendekatan CTL terhadap hasil belajar kognitifpada mata pelajaran IPA Kelas V di MI Miftahul Ulum Tumpeng . Penelitian ini menggunakanpenelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Pre Experimental dan desainnya menggunakan OneGroup Pretest-Posttest. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MI Miftahul UlumTumpeng berjumlah 18 siswa.Sampel diambil dengan menggunakan teknik sampling jenuh dengan sampel 18 siswa pada kelas V MIMiftahul Ulum Tumpeng. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes.Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi dan tes hasil belajar berupa pretest danposttest. Teknik analisis data menggunakan RSP dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:(1) Keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan CTL termasuk kategori baik dengan skor rata-rata3,4,(2) Perolehan N-Gain sebesar 0,5 yang terletak pada interval 0,3 ˂ N-Gain ˂ 0,7 menunjukkan kriteriasedang. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan CTLpada mata pelajaran IPA di kelas V MI Miftahul Ulum Tumpeng dinyatakan terlaksana dan terdapatpengaruh pendekatan CTL terhadap hasil belajar kognitif pada mata pelajaran IPA di kelas V MIMiftahul Ulum Tumpeng . Pada penelitian ini hanya meneliti pengaruh pendekatan CTL terhadaphasil belajar kognitif pada mata pelajaran IPA, sehingga diharapkan penelitian selanjutnya dapatmemperluas penelitian dengan variabel yang lebih inovatif.
Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VI SDI Tompokersan Lumajang pada Mata Pelajaran al Quran dan al Hadist Moh. Muafi Bin Thohir; Ifan Ali Alfatani; Ubaidillah Ubaidillah
An Namatul Ausath Vol. 4 No. 1 (2025): Publish
Publisher : PGMI ISMAA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/annamatulausath.v3i1.311

Abstract

Education is truly something that has a role as a foundation in human life. Therefore, the implementation of education must be carried out as well as possible and oriented towards the future. The purpose of education is to form individuals who are faithful, pious, have good morals, are healthy, knowledgeable, capable, creative, independent, and become responsible and democratic citizens. Education also aims to develop the potential of students to achieve safety and happiness, both as individuals and members of society. This study uses a quantitative approach with a correlational research type. The population in this study were all sixth grade students of SDI Tompokersan Lumajang. Data collected using the following methods. 1) Questionnaire, which is to collect data on the educational background of students' parents on students' learning motivation, 2) documentation is used to dig up data on the population. Data analysis used in this study is regression test and correlation test. The results of the study show that: (1) there is a positive and significant influence between the background of elementary level parental education on student learning motivation, indicated by a significance value of 0.007 ˂ 0.05. (2) There is a positive and significant influence between the background of middle level parental education on student learning motivation, indicated by a significance value of 0.008 ˂ 0.05. (3) There is a positive and significant influence between the background of high level parental education on student learning motivation, indicated by a significance value of 0.044 ˂ 0.05. (4) There is a positive and significant influence between the overall level of parental education on student learning motivation, indicated by a significance value of 0.045 ˂ 0.05. It can be concluded that M that there is a significant influence between variables X together on Y, so it can be concluded that H1 is accepted and Ho is rejected.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI LEMBAGA BAHASA INSTITUT AGAMA ISLAM IBRAHIMY SUKOREJO SITUBONDO Ubaidillah Ubaidillah; Ifan Ali Alfatani
An Namatul Ausath Vol. 4 No. 1 (2025): Publish
Publisher : PGMI ISMAA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64431/annamatulausath.v3i1.312

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media Mixpad pada pembelajarn Bahasa arab di kelas VIII Kota Baru. Subjek penelitian adalah siswa MTs kelas VIII Koto Baru. Dalam meneliti, peneliti menggunakan metode deskriptif kualitatif. Metode deskriptif kualitatif merupakan sebuah metode penelitian yang dilakukan dengan cara meneliti pada kondisi subjek, dan pada metode ini peneliti merupakan instrument kuncinya. Disini kita bisa menggunakan berbagai macam teknologi seperti media mixpad yaitu media alat dengar atau tempat untuk mengedit suatu rekaman suara,sebagaimana kita ketahui pembelajaran pada era ini telah mulai berkembang yaitu dari listening, radio, mp3, lagu, murattal, dan lain-lainnya, media mixpad adalah aplikasi yang sangat bagus dalam membuat metode pembelajaran audiovisual untuk meningkat kan daya pikiran pelajar, karena setiap pelajar pasti berbeda pola pikir dalam menangkap pembelajaran tersebut. Hasil deksripsi menunjukkan hasil belajar siswa yang menggunakan media mixpad atau audio visual 60%, dan nilai kebiasannya tergolong sangat efektif.besar perbedaan dalam menggunakan metode tersebut maka dapat disimpulkan bahwa media mixpad atau audio visual efektif digunakan.
Kepemimpinan Kepala Madrasah Di Lembaga Pendidikan Islam Muhammad Rosid; Ifan Ali Alfatani
An Namatul Ausath Vol. 5 No. 2 (2025): Publish
Publisher : PGMI ISMAA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Semangat dan Adaptasi Guru Madrasah Ibtidaiyah terhadap Teknologi Artificial Intelligence dalam Mendukung Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar Noor Alfi Fajriyani; Ifan Ali Alfatani
An Namatul Ausath Vol. 6 No. 1 (2026): Publish
Publisher : PGMI ISMAA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Kehadiran teknologi Artificial Intelligence (AI) menjadi salah satu tren disrupsi terbesar dalam dunia pendidikan dasar, termasuk pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis semangat dan proses adaptasi guru MI terhadap teknologi AI dalam mendukung pembelajaran anak usia sekolah dasar, sekaligus mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus pada tiga MI di Bondowoso , melibatkan 24 guru kelas sebagai partisipan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi pembelajaran, dan kuesioner pendamping. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru memiliki semangat adaptasi yang tinggi terhadap AI, tercermin dari peningkatan rata-rata kesiapan pada lima indikator utama setelah mengikuti pendampingan, namun penerapannya masih terbatas pada fungsi administratif dan pencarian materi ajar dibanding integrasi pedagogis yang mendalam. Faktor pendukung utama meliputi pelatihan berkelanjutan, dukungan kepala madrasah, dan komunitas belajar guru, sementara faktor penghambat meliputi keterbatasan infrastruktur digital, beban kerja administratif, dan kekhawatiran terhadap orisinalitas penilaian. Penelitian ini berkontribusi pada penguatan kerangka adaptasi teknologi guru MI berbasis pendampingan kolaboratif dan merekomendasikan kebijakan peningkatan literasi AI yang berkelanjutan bagi pendidik di jenjang sekolah dasar.
Co-Authors Erfan Habibi Fandrik Haris Setia Putra Putra Moh. Muafi Bin Thohir Mohammad Samsul Arifin Mowafg Abrahem Masuwd Muhammad Rosid Noor Alfi Fajriyani Nuri Firdausiah Samsuri Samsuri Ubaidillah Ubaidillah