Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Dakwah dan Komunikasi Jurnal Riset Agama
Arjuna
Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Kecerdasan Emosional Sebagai Katalisator Peningkatan Prestasi Akademik dan Kecakapan Sosial di Era Digital Arjuna; Figo Prilianto; Mutiara Ariska; Ghina Fadlilah Sukmara; Tarsono
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1355

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peran kecerdasan emosional dalam meningkatkan prestasi akademik dan kecakapan sosial siswa di era digital. Society 5.0 menuntut siswa tidak hanya unggul secara kognitif, tetapi juga memiliki kecakapan sosial yang mampu menghadapi perubahan teknologi dan sosial. Penelitian ini menggunakan metode jenis kualitatif dan mengumpulkan data berdasarkan literature yang relevan (library research), dan menggunakan content analysis sebagai teknik analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional berperan penting dalam membentuk sikap positif terhadap belajar, meningkatkan motivasi intrinsik, serta memperkuat hubungan sosial siswa dengan sekolah dan masyarakat. Siswa dengan kecerdasan emosional tinggi lebih mampu mengelola stres, bekerja sama, dan menunjukkan empati, yang berdampak positif pada prestasi akademik dan keterampilan sosial. Di era digital, kecerdasan emosional menjadi krusial dalam mempersiapkan siswa menghadapi dunia kerja dan kehidupan sosial yang semakin terhubung dengan teknologi. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya integrasi program kecerdasan emosional dalam kurikulum serta peran guru sebagai fasilitator dalam mengasah kemampuan emosional dan sosial siswa, mendukung kesuksesan akademik dan sosial mereka di era digital.
Tinjauan Filosofis Pragmatisme Jhon Dewey Terhadap Persoalan Prokrastinasi Mahasiswa Arjuna; Muhammad Adhim Rajasyah; Figo Prilianto; Nur Wahyu Ningsih; Musdalifah
Jurnal Dakwah dan Komunikasi Vol. 9 No. 2 (2024)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29240/jdk.v9i2.11716

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis prokrastinasi mahasiswa dari perspektif filsafat pragmatisme yang diusung oleh John Dewey. Pragmatisme menekankan pentingnya pengalaman nyata dan dampak praktis dari tindakan individu, yang mencakup bagaimana mahasiswa memaknai dan menghadapi tugas-tugas akademik mereka. Dalam pendekatan ini, prokrastinasi dipahami sebagai respons terhadap persepsi tentang relevansi dan manfaat praktis tugas-tugas tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan pragmatisme untuk mengeksplorasi bagaimana prokrastinasi dipengaruhi oleh pengalaman dan persepsi individu. Data dikumpulkan melalui studi literatur (library research) dan observasi mendalam terhadap mahasiswa, yang memungkinkan peneliti memahami pola pikir dan respons emosional mereka terhadap tugas akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prokrastinasi terkait erat dengan persepsi mahasiswa tentang relevansi tugas dan pengalaman sebelumnya. Dengan pendekatan pragmatisme, pengalaman nyata dan refleksi diri dipandang sebagai cara untuk mengubah pola pikir mahasiswa, membantu mereka melihat tugas sebagai peluang untuk berkembang. Penelitian ini menyarankan bahwa dengan memberikan makna praktis pada tugas-tugas akademik, mahasiswa dapat mengurangi kebiasaan menunda.
Artificial Intelligence sebagai Ruang Dialog Intrapersonal dan Muhasabah Diri: Upaya Mendukung Kesehatan Mental Remaja di Era Digital Hidayatul Fikra; Arjuna; Affa Zulfa; Selvi Netiara Putri
Jurnal Riset Agama Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Fakultas Ushuluddin UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The presence of Artificial Intelligence (AI) has shifted from being merely an information-retrieval tool to becoming a space for intrapersonal dialogue with the potential to support adolescent mental health in the digital era. This study aims to examine how adolescents interpret and utilize AI as a medium for self-reflection (muhasabah) in an effort to maintain their mental health. This research employs a qualitative approach with a phenomenological method, involving three subjects ranging from early to late adolescence (aged 13–22 years) who actively use AI in their daily lives. Data were collected through in-depth, semi-structured interviews. The findings reveal that the space for intrapersonal dialogue with AI emerges organically rather than being deliberately planned, and is driven by a sense of safety, as AI is perceived as non-judgmental. This interaction facilitates a process of muraqabah (self-monitoring), which subsequently develops into muhasabah (honest self-evaluation) and culminates in mujahadah (a genuine impetus to change), in accordance with the stages formulated by Al-Ghazali. All three subjects also positioned AI within healthy boundaries, such that AI did not replace human relationships but instead strengthened individuals' capacity to recognize and manage themselves. These findings affirm that AI can serve as a meaningful medium for self-reflection (muhasabah) in supporting adolescent mental health, while also offering a novel perspective that integrates psychology with Islamic values in the utilization of digital technology.
Co-Authors Affa Zulfa Figo Prilianto Ghina Fadlilah Sukmara Hidayatul Fikra Muhammad Adhim Rajasyah Musdalifah Mutiara Ariska Nur Wahyu Ningsih Selvi Netiara Putri Tarsono