Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An
Trisna, Herman
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS TANGAPAN DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA SOSIAL TIKTOK Sari, Nada Puspita; Ambarwati, Rosita; Trisna, Herman
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 4 No 3 (2024): NOVEMBER
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v4i3.4658

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan menulis teks tanggapan dengan memanfaatkan media sosial TikTok pada kelas VII SMP Negeri 3 Madiun. Penelitian ini  menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini menggunakan model siklus dari Kemmis dan Mc Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Terdapat empat tahapan prosedur penelitian yang digunakan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan pengolahan data diperoleh hasil pada pra siklus, 17 siswa tuntas dengan persentase 46,88% sedangkan belum tuntas sebanyak 15 siswa dengan persentase 53,12%. Siklus I mengalami peningkatan, siswa tuntas naik menjadi 17 siswa dengan persentase 53,12% sedangkan belum tuntas sebanyak 15 siswa dengan persentase 46,88%. Kemudian, pada siklus II juga mengalami peningkatan ketuntasan sebanyak 28 siswa dengan persentase 87,5% sedangkan belum tuntas hanya 4 siswa dengan persentase 12,5%. Dengan begitu, menggunakan video TikTok sebaagi media pembelajaran dapat membantu meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks tanggapan.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VAK (VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VIIA SMPN 3 MADIUN TAHUN AJARAN 2023/2024 Tutik, Tutik; Ambarwati, Rosita; Trisna, Herman
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 1 (2025): MARET
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i1.5160

Abstract

Kemampuan menulis merupakan cara untuk mengkomunikasikan pesan secara tertulis kepada pembaca.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi tema Indonesia menggunakan penerapan modelpembelajaran vak (visual, auditory, kinestethic). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian TindakanKelas (PTK) dengan jumlah subyek sebanyak 32 siswa kelas VII A di SMPN 3 Madiun. Hasil dari penelitian ini menunjukkanpeningkatan signifikan dalam kemampuan menulis puisi siswa kelas VII A setelah menerapkan pendekatan pembelajaranVAK. Pada siklus I, rata-rata nilai adalah 76,78 dengan 23 siswa mencapai tingkat ketuntasan. Pada siklus II, rata-ratanaik menjadi 84,31 dengan 27 siswa mencapai tingkat ketuntasan. Penerapan model VAK secara optimal memungkinkansiswa untuk mengenali dan memanfaatkan gaya belajar siswa dengan lebih baik, menyebabkan peningkatan yangsignifikan dibanding siklus sebelumnya.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPSI MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 3 MADIUN Setio Kuncoro, Anggara; Rohman Soleh, Dwi; Trisna, Herman
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Completed
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.63372

Abstract

This research aims to enhance grade VII B students' descriptive text writing skills at SMP Negeri 3 Madiun through the discovery learning model, while also examining its influence on student engagement. The study was prompted by students' difficulty in elaborating main ideas into sufficiently detailed descriptive sentences. A two-cycle classroom action research design was employed, with each cycle progressing through planning, action, observation, and reflection stages. Thirty-one grade VII B students participated as subjects, selected through purposive sampling based on their lowest diagnostic writing scores. Data were gathered through tests, observation, and documentation, then analyzed using both quantitative and qualitative approaches. Findings revealed a steady increase in the class mean score, from 61.25 before intervention to 70.80 after cycle I, and further to 82.30 by the end of cycle II. Classical mastery likewise expanded significantly from 28.1% to 84.4%, exceeding the 75% success threshold. Student activity also progressed, shifting from a "sufficient" category (66.5%) in cycle I to a "good" category (84.2%) in cycle II. These results demonstrate that the discovery learning model effectively strengthens both descriptive writing competence and active engagement among junior high school students learning Indonesian.
Co-Authors Rohman Soleh, Dwi Rosita Ambarwati Sari, Nada Puspita Setio Kuncoro, Anggara Tutik Tutik