Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Equals : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences
Hamid, Abdurahman
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Environmental Science Mathematics Physics Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Analisis Kesulitan Belajar Siswa SMA dalam Pembelajaran Matriks: Systematic Literature Review Hamid, Abdurahman; Asmaun, Asmaun; Alimuddin, Fauziyyah
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 1 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i1.367

Abstract

This aims of study are to analyze senior high school students’ learning difficulties in matrix topics and to identify their causal factors and potential instructional solutions through a Systematic Literature Review (SLR). Research on matrix learning difficulties is urgent, as matrices constitute a foundational topic for advanced mathematical concepts and their applications across various disciplines, yet many students continue to demonstrate persistent conceptual and procedural challenges. A total of 13 peer-reviewed articles published between 2014 and 2024 were systematically selected and analyzed based on three main focuses: types of learning difficulties, contributing factors, and recommended learning strategies. The findings indicate that students commonly experience difficulties in four aspects: understanding basic matrix concepts, performing matrix operations, solving contextual problems, and interpreting and constructing matrices from word problems. These difficulties are influenced by internal factors such as low mathematical ability and learning motivation, as well as external factors including social environment, limited instructional resources, and family economic conditions. This study recommends strengthening conceptual understanding, providing systematic operational practice, integrating visual learning media, and offering additional instructional support for students with limited learning resources. The results provide valuable insights for teachers, curriculum developers, and researchers to improve the quality of matrix learning at the secondary school level.
Pemanfaatan Simulasi PhET dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Draf Aljabar Hamid, Abdurahman
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 1 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i1.441

Abstract

Mathematics learning often face challenges in helping student understand concepts abstract , especially in algebraic material that demands ability think symbolic and representational mathematically . This condition demonstrates the necessity for innovative approaches that enhance learning and facilitate a more concrete and interactive comprehension of concepts. This study aims to analyze the impact of interactive simulations on algebra students' understanding in mathematics learning. The research uses a descriptive approach quantitative with design experiment pseudo through pretest–posttest pattern of the control group . The research population comprised all eighth-grade students at a junior high school, employing cluster sampling to select two classes as the experimental and control groups, resulting in a total of ninety-two respondents. Data collection was conducted through a mathematically validated and reliable understanding draft test. Data analysis was conducted utilizing descriptive and inferential statistics, including normality tests, homogeneity tests, and independent sample t-tests, facilitated by statistical software. The analysis results indicate that mathematics instruction employing interactive simulations significantly enhances algebra students' understanding compared to conventional learning methods. These findings suggest that incorporating simulation media in mathematics education facilitates a more exploratory and student-centered learning experience. The findings of this study offer recommendations for educators to employ interactive technology as a strategy to enhance the quality of mathematics education, while simultaneously contributing theoretically to the reinforcement of constructivist learning models in mathematics education
Analisis Pemahaman Matematis Siswa Field Independent terhadap Konsep Geometri pada Bangun Datar Segiempat Asmaun, Asmaun; Hamid, Abdurahman; Alimuddin, Fauziyyah
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2026): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v9i1.8076

Abstract

Pemahaman matematis siswa terhadap konsep geometri bangun datar segiempat merupakan kemampuan yang sangat penting sebagai pondasi dalam menyelesaikan masalah khususnya bagi siswa dengan gaya kognitif field independent. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pemahaman matematis siswa field independent terhadap konsep bangun datar segiempat. Penelitian ini dilakukan di kelas VII MTs 1 Kota Makassar. Subjek dalam penelitian ini adalah 2 orang siswa dengan gaya kognitif field independent yang terpilih. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan menetapkan kriteria untuk memilih subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara. Serta teknik analisis data yang digunakan secara kualitatif dengan mengumpulkan data, mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian yang didapatkan bahwa siswa dengan gaya kognitif field independent memiliki pemahaman matematis terhadap konsep geometri pada bangun datar segiempat dengan cukup baik. Ditunjukkan dengan siswa yang mampu mencapai 5 indikator dengan baik dari 6 indikator pemahaman konsep matematis yang ditentukan. Siswa dengan gaya kognitif field independent secara umum memahami konsep segiempat dengan mempertimbangkan sifat-sifat setiap bangun sehingga mampu membuat keterkaitan antar bangun segiempat. Hanya pada indikator mengelompokkan yang termasuk contoh konsep dan bukan contoh konsep, siswa mengidentifikasi contoh dan bukan contoh bangun datar segiempat berdasarkan bentuk yang dilihatnya dan juga sifat-sifat yang diketahuinya, akan tetapi siswa kurang cermat dalam memperhatikan sifat-sifat tersebut sehingga belum sepenuhnya bisa mengelompokkan bangun segiempat dengan benar. Hasil ini dapat menjadi pertimbangan bagi guru dalam pembelajaran khususnya bagi siswa field independent pada materi terkait bangun datar segiempat.
Mastery Conceptual and Procedural Students in Solving Dimension Three Based of Polya’s Phase in Terms of The Early Ability Matematics Students Hamid, Abdurahman; Mirah Liani, Ahyani
EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024): Pengembangan Kemampuan Berpikir Matematis melalui Inovasi Pembelajaran dan Inte
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/equals.v7i2.2455

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran penguasaan konsep dan prosedural dalam menyelesaikan masalah pada materi tiga dimensi berdasarkan tahap Polya ditinjau dari tingkat kemampuan awal matematika siswa. Penelitian dilakukan di SMAN 11 Makassar pada siswa kelas XI MIA 6. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes kemampuan awal, tes pemecahan masalah dimensi tiga, dan wawancara. Dari tes kemampuan awal terhadap 36 siswa, diperoleh 7 siswa dengan kemampuan awal tinggi, dan dipilih 2 siswa di antaranya yang memiliki skor tertinggi sebagai subjek. Selain itu, 16 siswa dikategorikan memiliki kemampuan awal sedang, dan dipilih 2 siswa di antaranya dengan skor tertinggi sebagai subjek. Keempat subjek tersebut diberikan tes pemecahan masalah dimensi tiga dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan: Profil siswa dengan kemampuan matematika tinggi berdasarkan langkah-langkah Polya lebih familiar dengan konsep Polya secara konseptual. Siswa dapat menerapkan strategi-strategi penyelesaian masalah dengan menggunakan kemampuan berdasarkan ketepatan dalam menghubungkan konsep simbol dan mengoperasikan simbol untuk menemukan solusi dari masalah yang diberikan. Siswa yang memiliki kemampuan sesuai langkah Polya hanya sampai pada tahap memahami. Sedangkan siswa yang tidak mengikuti langkah Polya secara matematis masih memiliki keterbatasan dalam menggunakan konsep yang diperlukan, sehingga kedua subjek masih melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal. Siswa menerapkan strategi penyelesaian berdasarkan kemampuan ketepatan dalam menghubungkan simbol dan mengoperasikan simbol tersebut untuk menemukan solusi dari masalah yang diberikan. Konsep dan prosedur pada subjek juga perlu disempurnakan. Profil prosedural siswa dengan kemampuan tinggi menunjukkan kesesuaian dengan tahap Polya tanpa adanya kesalahan prosedural, berbeda dengan siswa yang memiliki kemampuan sedang sesuai langkah Polya, yang menunjukkan adanya kesalahan pada dua langkah prosedural.
Deskripsi Kesalahan Pengoperasian Bentuk Aljabar Berdasarkan Gaya Belajar Visual Hamid, Abdurahman
EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Kesalahan, Kognisi, dan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/equals.v8i1.2620

Abstract

This research is a descriptive study with a qualitative approach which aims to describe misconceptions in the operation of algebraic forms based on students' learning styles. The focus of this research is to identify and analyze the types of misconceptions experienced by students with a visual learning style in understanding algebra concepts. The subject of this research was a student in class VIII-A at SMP LPP UMI in the 2023/2024 academic year who had a visual learning style. The validity of the data in this research was obtained through time triangulation techniques to ensure the consistency and validity of the findings. The instruments used in the research include learning style tests to measure students' learning preferences as well as concept understanding tests equipped with the Confidence Rating Index (CRI) to identify misconceptions experienced by students in more depth. The results showed that the research subjects, coded as AZ, experienced various misconceptions in the operation of algebraic forms. These misconceptions include errors in providing examples and non-examples of a concept, difficulties in simplifying algebraic forms in various forms of mathematical representation, as well as obstacles in selecting and applying appropriate procedures or operations. Apart from that, subjects also experience problems in applying concepts or algorithms to solve mathematical problems systematically. These findings indicate that visual learning styles can influence the way students understand algebraic concepts, especially in connecting visual representations with symbolic concepts. Therefore, more adaptive learning strategies are needed, such as using more interactive visual media, diagrams, or color-based approaches, to help students with a visual learning style understand algebra concepts more effectively and minimize the risk of misconceptions.
Penerapan Metode Pembelajaran OBE terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Hamid, Abdurrahman; Hamid, Abdurahman
EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2025): Inovasi Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi, Kognitif, dan Etnomatematik
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/equals.v8i2.3011

Abstract

Pada abad ke-21, pendidikan tinggi dituntut untuk menghasilkan lulusan yang tidak hanya memiliki pengetahuan, tetapi juga menunjukkan motivasi belajar yang tinggi serta kemampuan berpikir adaptif. Outcome Based Education (OBE) merupakan pendekatan pedagogis yang menempatkan capaian pembelajaran sebagai indikator utama keberhasilan; namun efektivitasnya dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa masih memerlukan pembuktian empiris. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh pendekatan pembelajaran OBE terhadap motivasi belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional kausal-komparatif. Populasi penelitian terdiri atas mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika di sebuah universitas. Terdapat 210 mahasiswa Pendidikan Matematika FMIPA UNM, dan 138 di antaranya dipilih menggunakan teknik proportional stratified random sampling. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner skala Likert yang mengukur tingkat penerapan OBE dan motivasi belajar mahasiswa. Data dianalisis menggunakan perangkat lunak SPSS melalui regresi linear sederhana dan korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan pengaruh yang signifikan antara penerapan OBE dan motivasi belajar mahasiswa, dengan dampak yang lebih kuat pada motivasi intrinsik dibandingkan insentif ekstrinsik. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan OBE dapat meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar mahasiswa apabila dirancang secara partisipatif dan berfokus pada capaian. Secara praktis, penelitian ini memberikan rekomendasi bagi perguruan tinggi untuk meningkatkan implementasi Outcome Based Education (OBE) melalui pembelajaran kontekstual dan berpusat pada mahasiswa. Secara teoretis, penelitian ini turut memperkuat model integratif yang mengaitkan teori OBE dengan teori motivasi belajar kontemporer.
Co-Authors Alimuddin, Fauziyyah asmaun, asmaun Hamid, Abdurrahman Mirah Liani, Ahyani