Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Jurnal Penelitian Multidisiplin Bangsa
Syapon, Syapon
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Public Health Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pendekatan Pembelajaran Kognitif dalam Pendidikan Kejuruan: Membangun Keterampilan Berpikir dan Problem Solving di Era Industri 4.0 Dianto, Aris; Syapon, Syapon; Mulyani, Nunung; Arbi’ah, Amien
Jurnal Penelitian Multidisiplin Bangsa Vol. 1 No. 6 (2024): November
Publisher : Amirul Bangun Bangsa Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpnmb.v1i6.82

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas pendekatan pembelajaran kognitif dalam pendidikan kejuruan di SMK Maharati, khususnya dalam membangun keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah yang relevan dengan kebutuhan Era Industri 4.0. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan sampel siswa kelas XII dari program keahlian yang terkait langsung dengan keterampilan industri. Teknik sampling yang diterapkan adalah purposive sampling untuk memastikan keterwakilan dari siswa yang telah mengikuti metode pembelajaran kognitif. Data dikumpulkan melalui angket dan observasi, dengan variabel penelitian meliputi tingkat pemahaman kognitif, kemampuan berpikir kritis, dan keterampilan pemecahan masalah. Analisis data dilakukan menggunakan teknik statistik deskriptif dan uji korelasi untuk melihat hubungan antara pembelajaran kognitif dengan peningkatan keterampilan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran kognitif memiliki dampak positif yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa. Siswa yang terlibat dalam pembelajaran kognitif menunjukkan pemahaman yang lebih dalam terhadap konsep-konsep kejuruan dan mampu menerapkan keterampilan tersebut dalam simulasi situasi industri. Kesimpulannya, integrasi pembelajaran kognitif dalam pendidikan kejuruan di SMK Maharati efektif dalam mempersiapkan siswa dengan keterampilan adaptif dan problem solving yang sangat dibutuhkan di dunia kerja modern. Penelitian ini merekomendasikan perluasan penerapan pembelajaran kognitif di seluruh program keahlian untuk mendukung kesiapan siswa dalam menghadapi tantangan Era Industri 4.0.
Integrasi Perangkat Web Interaktif dalam Pembelajaran Tematik Anak Usia Dini: Studi Deskriptif Kualitatif di PAUD Ponorogo Nur Fahmi, Muhammad; Syapon, Syapon; Kartikasari, Riska; Agustina, Eka; Dwi Laksana, Sigit
Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2025): Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Kifayah Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53398/arraihanah.v5i2.731

Abstract

The integration of technology in early childhood education represents a strategic response to the challenges of 21st-century learning, particularly within the Merdeka Belajar (Independent Learning) era that emphasizes institutional innovation and autonomy. This study aims to describe the implementation of interactive web-based tools in thematic learning for early childhood in Ponorogo, Indonesia. A descriptive qualitative approach was employed, involving teachers and students as participants. Data were collected through observations, interviews, and documentation, and analyzed thematically. The findings reveal that (1) the use of interactive web tools with visual and audio features significantly enhanced children’s engagement in the learning process; (2) thematic activities became more meaningful by connecting content with children’s daily experiences; (3) teachers benefited from the tools by designing more varied and developmentally appropriate learning activities; and (4) challenges arose from limited digital infrastructure and varying levels of teacher readiness in utilizing technology. These results highlight that integrating interactive web tools is a relevant and promising digital innovation to improve the quality of thematic learning in early childhood education, provided that continuous teacher training and adequate infrastructure are ensured
Co-Authors Arbi’ah, Amien Dianto, Aris Dwi Laksana, Sigit Eka Agustina, Eka Kartikasari, Riska Mulyani, Nunung Nur Fahmi, Muhammad