Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika) Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat
Rahmannisa, Amanda
Unknown Affiliation
Education Physics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Education for Sustainable Development Based of Technological Pedagogical and Content Knowledge using Mixed-Methods Approach in Physics Teaching Ariska, Melly; Anwar, Yenny; Widodo, Ari; Sari, Diah Kartika; Yusliani, Novi; Rahmannisa, Amanda; Az Zahra, Lutfiah; Milka, Ikbal Adrian; Al Fatih, Zaky
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 2 (2024): JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), Volume 10 Issue
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/1.10217

Abstract

Sustainable development aims to raise the standard of living for present and future generations. The Sustainable Development Goals (SDGs) are a set of 17 objectives related to sustainable development. Education for Sustainable Development, or ESD, is one initiative to achieve the SDGs. Presenting the findings of literature research on the features and use of ESD in science education is the goal of this paper. The primary source material for this literature study came from seven publications published in different journals. This study utilized a mixed-methods approach with a concurrent triangulation design involving questionnaires, interviews, and FGDs with 78 physics teachers. The TPACK scores showed a mean of 3.10, with the highest score in Attitude (3.27) and the lowest in Inquiry (3.04). The analysis's findings indicate that 1) Eight critical competencies are thought to be crucial for promoting sustainable development. 2) Learning tools, learning media, and learning models are ways ESD can be included in science education. These findings demonstrate that integrating ESD capabilities into science instruction can promote sustainable development and help attain the SDGs. The results highlight the need for targeted training in inquiry-based approaches and technology integration to enhance ESD implementation in physics education.
Pendampingan Sekolah Tangguh Iklim Melalui Pengenalan Coding Guna Mendukung Pendidikan Berbasis Lingkungan Berkelanjutan Ariska, Melly; Akhsan, Hamdi; Rahmannisa, Amanda; Afrizal, Muhammad; Wati, Lira Diska; Seprina, Iin
Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 8 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppm.v8i3.9453

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk membentuk karakter tangguh iklim melalui pelatihan coding berbasis edukasi lingkungan di SMA Muhammadiyah Tubohan. Kegiatan difokuskan pada peningkatan pemahaman guru dan siswa mengenai isu perubahan iklim serta integrasi teknologi digital dalam pembelajaran. Sebanyak 15 guru dan 30 siswa mengikuti pelatihan yang mencakup pembuatan animasi edukatif menggunakan Scratch dan Python sederhana. Hasil pre-test menunjukkan bahwa hanya 26,7% peserta memahami keterkaitan antara teknologi dan edukasi lingkungan. Setelah pelatihan, pemahaman meningkat menjadi 90% berdasarkan hasil post-test, menunjukkan peningkatan signifikan sebesar 63,3%. Sebanyak 80% peserta berhasil menyelesaikan proyek animasi bertema iklim, dan 93,3% menyatakan kegiatan ini menumbuhkan kepedulian terhadap dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan. Sementara itu, 86,7% guru merasa lebih siap mengintegrasikan isu iklim dalam pembelajaran. Kegiatan ini memberikan kontribusi positif dalam menumbuhkan budaya sadar iklim yang berbasis data dan teknologi di sekolah. PkM ini diharapkan menjadi model pembinaan karakter lingkungan berkelanjutan yang dapat diterapkan secara luas di institusi pendidikan lainnya.
Co-Authors Al Fatih, Zaky Ari Widodo Az Zahra, Lutfiah Diah Kartika Sari Hamdi Akhsan Melly Ariska Milka, Ikbal Adrian Muhammad afrizal Novi Yusliani Seprina, Iin Wati, Lira Diska Yenny Anwar