Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan
Ningsih, Ari Kusmiati
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Materi Indonesiaku Kaya Raya Kelas 5 SD Ningsih, Ari Kusmiati; Nasution, Nasution; Kusuma Dayu, Dian Permatasari
Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 7 No 4 (2024)
Publisher : Jayapangus Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37329/cetta.v7i4.3706

Abstract

This study is motivated by the issue of low student achievement in the science subject for grade 5 students at SDN Kemiri Sidoarjo. The low achievement is influenced by instructional approaches that do not provide sufficient opportunities for students to actively engage and deeply understand the concepts. This research aims to analyze the effectiveness of the Problem Based Learning model on students' academic achievement in science for grade 5. The method used is a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group. Data were collected through interview sheets, achievement test instruments, observations, and questionnaires. Data analysis was performed using normality tests, homogeneity tests, and t-tests to evaluate the average difference in student achievement between the experimental and control groups. The t-test results showed a t-value of 8.527, exceeding the critical value of 1.685, indicating that the alternative hypothesis (Ha) is accepted, and the null hypothesis (Ho) is rejected. The findings reveal that the implementation of PBL positively impacts student achievement, with significantly higher posttest scores in the experimental group compared to the control group. These results suggest that students taught using the PBL approach exhibit deeper conceptual understanding and active participation in the learning process.
PEMBERDAYAAN PERPUSTAKAAN RAMAH ANAK SEBAGAI UPAYA MENUMBUHKAN MINAT BACA SISWA DI SDN SIDOKARE IV Maharani, Asita Salsabilla; Antika, Afrelya Rindi; Sa`diyah, Devita; Julianto; Ningsih, Ari Kusmiati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i2.13507

Abstract

Kegiatan literasi sekolah merupakan sarana untuk mengembangkan kemampuan literasi bagi siswa melalui kegiatan membaca yang ada di sekolah. Kurangnya minat baca siswa di masa pandemi sehingga sekolah berupaya untuk meningkatkan minat baca melalui perpusatakaan ramah anak. Penelitian ini bertujuan untuk menggali informasi terkait strategi SDN Sidokare IV dalam menggalakan literasi membaca anak. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif destkriptif yaitu data yang dikumpulkan berupa bentuk gambar dan kata-kata melalui kegiatan observasi, wawancara dan dokumentasi. Lokasi penelitian ini adalah di SDN Sidokare IV Sidoarjo. Subyek penelitian ini adalah guru kelas V, peserta didik kelas V, dan Tim Literasi Sekolah (TLS). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu wawancara terstruktur, observasi, angket, dan dokumentasi. Sumber data penelitian ini adalah data primer. Uji keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian di SDN Sidokare IV bekerjasama dengan Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) Mutiara Rindang mewujudkan perpustakaan ramah anak yang sesuai dengan jenjang kemampuan membaca anak. SDN Sidokare IV memiliki jenjang buku yakni Jenjang A1, A2, B1, B2, B3 dan C. Dalam mengklasifikan jenjang buku menggunakan stiker hewan mudah dikenali oleh siswa. Selain itu, Guru-guru SDN Sidokare IV menerapkan metode membaca untuk siswa yaitu membaca nyaring (read aloud), membaca bersama (shared reading), dan membaca mandiri (independent reading). Berdasarkan kegiatan tersebut, maka terjadi peningkatan motivasi anak dalam membaca buku sesuai dengan kemampuan bacanya.
IMPLEMENTASI LITERASI MEMBACA MELALUI METODE JIGSAW KELAS V SDN SIDOKARE IV SIDOARJO Putri, Aida Yuliantika Dionita; Wardani, Rita Susila; Julianto; Ningsih, Ari Kusmiati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i2.13797

Abstract

Studi ini dilakukan di SDN Sidokare IV Sidoarjo pada tanggal 23 Maret 2024 dengan menggunakan data dari wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini mengkaji implementasi literasi membaca melalui metode jigsaw kelas V di SDN Sidokare IV Sidoarjo. Hasil wawancara dengan 24 siswa mengungkap temuan beberapa penting terkait efektivitas literasi membaca melalui metode jigsaw kelas V. Siswa menunjukkan literasi membaca yang baik melalui metode Jigsaw menjelaskan bahwa metode ini melibatkan kerjasama antar kelompok di mana setiap anggota kelompok bertanggung jawab untuk mempelajari dan menguasai suatu topik, lalu membagikan informasi tersebut kepada anggota kelompok lainnya. Metode ini membantu siswa belajar bersama dengan teman, meningkatkan interaksi dan kolaborasi antar siswa, serta menciptakan suasana belajar yang aktif dan kolaboratif. Metode Jigsaw juga memberikan manfaat dalam meningkatkan literasi membaca siswa, membantu mereka memahami isi topik dengan lebih baik, menambah wawasan dari berbagai sumber, dan meningkatkan minat membaca. Siswa menyadari pentingnya berkolaborasi dengan teman dalam memahami cerita yang dibacanya, karena hal ini memungkinkan mereka untuk melengkapi pemahaman dan mendapatkan perspektif yang lebih komprehensif. Kesimpulannya, penelitian ini menyoroti implementasi literasi membaca melalui metode Jigsaw sebagai alat untuk mengembangkan literasi membaca dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Hasilnya menunjukkan bahwa metode ini efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran, meningkatkan minat membaca, dan memperkuat interaksi sosial serta kolaborasi dalam pembelajaran.
Co-Authors Antika, Afrelya Rindi JULIANTO Kusuma Dayu, Dian Permatasari Maharani, Asita Salsabilla Nasution Nasution Putri, Aida Yuliantika Dionita Sa`diyah, Devita Wardani, Rita Susila