Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Aini, Aulia Hurul
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BANGUN DATAR SEGIEMPAT TERINTEGRASI PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MATHCITYMAP PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Munahefi, Detalia Noriza; Aini, Aulia Hurul; Maharani, Sintya
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 15 No. 3 (2026)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v15i3.14265

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah dibutuhkan untuk mewujudkan SDGs Pendidikan berkualitas. Kemampuan ini penting diterapkan dalam berbagai konteks, termasuk pada pembelajaran matematika. Namun, kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik SMP Negeri 1 Poncowarno tergolong rendah. Hasil tes awal menunjukkan rata-rata skor peserta didik kelas VII B mencapai 43,75. Penelitian bertujuan mengembangkan buku ajar segi empat terintegrasi PjBL berbantuan Mathcitymap yang layak, praktis, dan efektif. Penelitian R&D dengan desain 4D yaitu define, design, development, disseminate. Hasil uji kelayakan yakni 94,7% termasuk kategori sangat layak. Hasil uji keterbacaan diperoleh rata-rata skor keterbacaan 87,8% menunjukkan mudah dipahami. Buku segi empat terintegrasi Project Based Learning (PjBL) Berbantuan MathCityMap lebih efektif dibanding pembelajaran konvensional untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan hasil uji statistika menunjukkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan buku ajar tersebut lebih dari 70, persentase proporsi kemampuan pemecahan masalah matematis dengan buku ajar tersebut telah mencapai 75%, dan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan buku ajar tersebut lebih dari peserta didik dengan pembelajaran konvensional. Hasil uji respon peserta didik pada buku ajar sebesar 89.35% yang termasuk dalam kriteria sangat baik. Kemampuan pemecahan masalah peserta didik dengan buku ajar tersebut secara signifikan lebih baik dibandingkan peserta didik dengan pembelajaran konvensioanl, t(59) = 2,703, p = 0,009, d = 0,692. Buku ajar yang dikembangkan dinilai layak, mudah dibaca, efektif, dan memperoleh respon yang sangat baik.
Co-Authors Maharani, Sintya Munahefi, Detalia Noriza