Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Ramadhan, Nur Fidyati
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Formulir Ujian Khusus (Ujian Sekolah) di Kelas VI SD Negeri 064025 Medan Hutahaean, Berman; Lestari, Citra; Ramadhan, Nur Fidyati; Simanjuntak, Maria Nofita Anzerina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.24837

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar mengenai materi formulir ujian khusus (ujian sekolah) dengan penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada peserta didik kelas VI SD Negeri 064025 Medan. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis & MC Taggrat yang dapat dilakukan oleh guru pada setiap siklusnya terdiri dari empat langkah yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksaan, (3) pengamatan dan (4) refleksi. Subjek dalam penelitian tindakan ini adalah seluruh siswa kelas VI D SD Negeri 064025 yang berjumlah 24 orang siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian diperoleh bahwa pembelajaran berdiferensiasi menunjukkan peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Pada siklus pertama, ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 66,67% dengan rata-rata nilai 75,20. Namun, setelah dilakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran, ketuntasan belajar meningkat menjadi 87,5% dengan rata-rata nilai 83,54 pada siklus kedua. Strategi pembelajaran yang dirancang sesuai dengan gaya belajar, minat, dan tingkat kemampuan siswa terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri 064025 Medan.
Peningkatan Pemahaman Konsep Rotasi Bumi melalui Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Siswa Kelas VI UPT SDN 064025 Medan Ramadhan, Nur Fidyati; Juliana, Juliana
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26627

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman konsep rotasi Bumi pada siswa kelas VI-C UPT SDN 064025 Medan melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dan model Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) efektif dalam mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat pemahamannya, sedangkan model Contextual Teaching and Learning (CTL) mampu meningkatkan keterlibatan aktif, kreativitas, dan keterampilan berpikir kritis siswa. Ketuntasan belajar siswa meningkat dari 28% pada pra-siklus menjadi 68% pada siklus I, dan 88% pada siklus II. Temuan ini merekomendasikan integrasi pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.
Co-Authors Berman Hutahaean Citra Lestari Juliana Juliana Simanjuntak, Maria Nofita Anzerina