Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal of Exploratory Dynamic Problems
Inggriani, Fauzia
Unknown Affiliation
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penerapan Model CIRC (Cooperatif, Integratif, Reading, and Composition) dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa di UPT SDN 003 Muara Uwai Viora, Dwi; Aprinawati, Iis; Inggriani, Fauzia; Yasmidas, Yasmidas; Safitri, Erma
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.25205

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III yang masih rendah. Hal ini dibuktikan dengan hasil belajar kemampuan membaca siswa yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Salah satu metode pembelajaran yang diterapkan untuk mengatasi masalah tersebut adalah metode CIRC. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode CIRC dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa serta mendeksripsikan peningkatannya. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model Kemmis dan McTaggart, yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata hasil tes serta peningkatan jumlah siswa yang mencapai KKM pada setiap siklus. Nilai rata-rata pada siklus I adalah 73 dengan ketuntasan 62,5% dan nilai rata-rata pada siklus II adalah 81,88 dengan ketuntasan 84%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode CIRC dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa.
Peningkatan Pembelajaran IPS dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Kelas V DI SD Negeri 18 Payakumbuh Inggriani, Fauzia
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v1i1.46

Abstract

Penelitian ini berawal dari kenyataan proses pembelajaran peserta didik hanya duduk, diam, dengar, dan mencatat materi yang disampaikan guru. Ini disebabkan karena guru kurang mampu mengembangkan model pembelajaran yang dapat mengaktifkan peserta didik secara optimal dalam proses pembelajaran. Akibatnya peserta didik seringkali tidak bersemangat dan merasa jenuh dalam pembelajaran. Selain itu sebahagian peserta didik takut dan malu bertanya kepada guru, jika mengalami kesulitan dalam pembelajaran mereka berdiam diri saja, sehingga hasil belajarnya rendah. Untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPS dilakukan PTK dengan menggunakan model kooperatif tipe STAD. Penelitian ini dilakukan di kelas V SDN 18 Payakumbuh, dengan jumlah peserta didik 21 orang. Penelitian ini dilaksanakan selama dua minggu ada 2 siklus. Siklus I dan siklus II Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil belajar peserta didik belum terbiasa dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, sehingga dilakukan tindakan dengan memberi penjelasan kepada peserta didik tentang prinsip-prinsip pembelajaran kooperatif tipe STAD. Hasil penelitian pada siklus I nilai rata –rata siswa adalah 68,80 yang mana presentasi ketuntasan belajar siswa hanya 38,09 % dan presentasi tidak tuntas nya adalah 61,90 %. Sementara itu hasil belajar peserta didik juga mengalami peningkatan pada siklus II, yaitu nilai rata-rata siswa yaitu 80,71 yang mana presentasi ketuntasannya 76, 19 % dan tidak tuntasnya hanya 23, 80 %. Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPS di kelas V SDN 18 Payakumbuh.
Peningkatan Keterampilan Konstruksi Siswa Dengan Pendekatan Konstruktivisme di Kelas VI SD Negeri 18 Payakumbuh Inggriani, Fauzia
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 2 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v1i2.59

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil observasi bahwa keterampilan konstruksi peserta didik masih rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan konstruktivisme terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan konstruksi peserta didik kelas VI SD Negeri 18 Payakumbuh. Hal ini terlihat dari peningkatan kualitas dan nilai keterampilan konstruksi yang dihasilkan peserta didik pada setiap pertemuan dalam masing-masing siklus. Peningkatan keterampilan konstruksi peserta didik berimbas pada peningkatan nilai proses dan nilai hasil karya keterampilan konstruksi. Penilaian pembelajaran keterampilan konstruksi dengan pendekatan kostruktivisme pada peserta didik kelas VI SD Negeri 18 Payakumbuh adalah penilaian proses dan hasil karya peserta didik. Penilaian proses dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan penilaian hasil karya peserta didik dilaksanakan pada akhir pembelajaran. Penilaian proses dan hasil karya peserta didik meningkat secara bertahap dari siklus I hingga siklus II, dengan rata-rata nilai siswa siklus I adalah 61, 92 dan rata-rata nilai siswa siklus II adalah 88, 07.
Co-Authors Erma Safitri Iis Aprinawati, Iis Viora, Dwi Yasmidas, Yasmidas