Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Analisis Kemampuan Guru PAI dalam Menelaah Capaian Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka Tarigan, Ira Wahyuni; Saragih, Elida; Halimah, Siti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.25211

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan salah satu kebijakan yang diusulkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Naadiem Makarim, yang memberikan arah baru dalam pendidikan. Pada dasarnya, perencanaan konsep Kurikulum Merdeka ini merupakan inovasi dalam proses pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Menurut pasal 29 UU No. 20 Tahun 2003, pengertian kurikulum adalah seperangkat rencana dan kesepakatan yang berkaitan dengan tujuan, materi, dan bahan pelajaran, yang bertujuan untuk mencapai kualitas pembelajaran yang optimal. Kurikulum ini harus memiliki capaian pembelajaran setiap mata pembelajaran di sekolah untuk itu setiap guru mata Pelajaran harus memiliki acuan dan metode agar capaian pembelajaran itu tercapai. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian Pustaka atau mengambil reverensi dari sumber-sumber kepustakaan mulai dari buku, jurnal, artikel dan penelitian terlebih dahulu lainnya tanpa adanya riset lapangan dalam bentuk metode penelitian kualitatif deskriptif dan Kesimpulan dalam penelitian ini adalah capaian pembelajaran PAI mulai dari proses pembelajaran mengenai tauhid, cara membaca al-quran, menanamkan budi pekerti yang baik kepada peserta didik dan lainnya yang mengenai keagamaan islam.
Hakikat Alam dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam Daulat, Daulat; Tarigan, Ira Wahyuni; Saragih, Elida; Daulay, Haidar Putra; Al Farabi, Mohammad
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 3 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research (Special Issue)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i3.12468

Abstract

Alam semesta, kecuali Allah SWT, meliputi benda-benda langit, seperti cakrawala, langit, bumi, bintang, gunung, dataran, sungai, lembah, tumbuhan, hewan, manusia, benda, dan sifat-sifat yang melekat pada benda-benda tersebut, baik yang berwujud maupun yang berwujud. tidak berwujud. Selain itu, ia menyatakan bahwa beberapa pemikir Islam kemudian mengkategorikan dunia menjadi empat komponen berbeda: ruh, substansi, ruang, dan waktu. Manusia telah muncul sebagai entitas di alam semesta, yang bertugas untuk memajukan kemajuan dan memastikan pertumbuhannya. Mereka yang berkecimpung di bidang pendidikan memahami bahwa keterkaitannya dengan proses penciptaan alam semesta terletak pada pengenalan potensi bawaan yang dianugerahkan Allah SWT kepada individu. Untuk mencapai potensi tersebut, hal ini tidak dapat dicapai secara spontan, melainkan memerlukan proses yang panjang dan berbagai tahapan yang mencakup kualitas, fasilitas, infrastruktur, dan alat yang melekat yang dirancang untuk memfasilitasi perolehan informasi yang luas oleh individu. Pendidikan Islam mengajarkan bahwa alam semesta diciptakan khusus bagi umat manusia untuk memenuhi amanah Allah SWT sebagai khalifah yang bertugas membimbing, memelihara, melindungi, dan mentransformasikan alam menjadi pedoman hidup dengan memperoleh berbagai sifat untuk mengembangkan karakter tersebut. Dari sinilah umat manusia memahami alasan mendasar di balik penciptaan alam semesta, sehingga mengantarkan mereka menjadi hamba Allah SWT yang bertaqwa dan setia.