Garuda - Garba Rujukan Digital

FUNGSI PERENCANAAN UNIT FABRIKASI DALAM MENDUKUNG PEMBANGUNAN DI MA’HAD AL-ZAYTUN Sahlani; Sobirin; Sulistyani, Anjar
Journal of Islamic Studies Vol 2 No 4 (2025): Journal of Islamic Studies (Januari)
Publisher : Journal of Islamic Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61341/jis/v2i4.092

Manajemen melibatkan kepemimpinan sekelompok orang menuju pencapaian tujuan organisasi, yang dapat diterapkan secara universal dan hadir dalam kepemimpinan. Ada tugas khusus yang perlu diselesaikan manajemen selama proses implementasi fungsi manajemen. Akibatnya, arah organisasi dimulai dengan memutuskan arah masa depan, mengembangkan inisiatif organisasi, meningkatkan kerja sama anggota, dan mengawasi operasi untuk memastikan bahwa tujuan tercapai secara efektif dan efisien. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui perencanaan unit fabrikasi dalam mendukung pembangunan di Ma’had Al-Zaytun Indramayu. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa perencanaan Unit Fabrikasi Mahad Al-Zaytun Indramayu sudah berjalan baik, ide perencanaan seluruh kegiatan pembangunan adalah Syaykh Al-Zaytun, ide-ide tersebut disampaikan kepada para Insiyur pembangunan, kemudian insiyur pembangunan melaksanakan dengan mengadakan kegiatan rapat perencanaan pembagunan. Hasil dari rapat insiyur dilaporkan kembali ke Syaykh Al-Zaytun untuk memdapatkan persetujuan dari beliau. Setelah rencana pembangunan mendapatkan persetujuan dari beliau. Recana pembangunan tadi dikembalikan kepada insiyur untuk diaplikasikan kepada unit fabrikasi sebagai unit pelaksana kerja. sedangkan perencanaan unit fabrikasi dalam mendukung pembangunan di Ma’had Al-Zaytun Indramayu dengan beberapa tahapan yaitu: menentukan tujuan, mengukur kinerja saat ini, menciptakan strategi tindakan dan menyusun serangkaian program.

Telaah Kurikulum Bahasa Arab di Ma’had Qur’an Rawa Gede Bogor Tahun Pelajaran 2022/2023 Salwa Syahirah; Sahlani
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 1 No. 1 (2024): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/gt6mmc92

The aim of this research is to find out the curriculum model used in the BISA Foundation curriculum and the independent Ma'had Qur'an Rawa Gede curriculum and to find out how to implement and evaluate the two curricula in learning Arabic at Ma'had Qur'an Rawa Gede. This research uses a qualitative approach with qualitative descriptive methods and field research. The data analysis technique in this research uses data reduction where the data that the researcher has obtained from observations, interviews and documentation are selected in essence and explained regarding the model, implementation and evaluation of the BISA Foundation curriculum and the independent Ma'had Qur'an Rawa Gede curriculum. which is used in learning Arabic at Ma'had Qur'an Rawa Gede. The validity of the data was carried out through a credibility test using source triangulation and technical triangulation techniques. The results of this research are that the BISA Foundation curriculum model and the independent Ma'had Qur'an Rawa Gede curriculum use the academic subject curriculum model. The implementation of the two curricula in Arabic language learning is viewed in terms of program development where there is annual and daily program development, in terms of the teaching and learning process in the classroom and in terms of evaluating student learning outcomes. Evaluation of the two curricula in Arabic language learning has not been carried out in its entirety at Ma'had Qur'an Rawa Gede. Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui model kurikulum yang digunakan pada kurikulum Yayasan BISA dan kurikulum mandiri Ma'had Qur'an Rawa Gede dan mengetahui bagaimana implementasi serta evaluasi kedua kurikulum tersebut dalam pembelajaran bahasa Arab di Ma'had Qur'an Rawa Gede. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis metode deskriptif kualitatif dan studi lapangan (research field). Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan reduksi data dimana data yang telah peneliti peroleh dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi dipilih pokok-pokoknya saja dan dijelaskan mengenai model, implementasi, serta evaluasi kurikulum Yayasan BISA dan kurikulum mandiri Ma’had Qur’an Rawa Gede yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab di Ma’had Qur’an Rawa Gede. Keabsahan data dilakukan melalui uji kreadibilitas dengan menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil dari penelitian ini bahwasannya model kurikulum Yayasan BISA dan kurikulum mandiri Ma'had Qur'an Rawa Gede menggunakan model kurikulum subjek akademik. Implementasi dari kedua kurikulum tersebut dalam pembelajaran bahasa Arab ditinjau dari segi pengembangan program dimana terdapat pengembangan program tahunan dan harian, dari segi proses belajar mengajar di dalam kelas dan dari segi evaluasi hasil belajar santri. Evaluasi kedua kurikulum tersebut dalam pembelajaran bahasa Arab belum terlaksana secara keseluruhan di Ma'had Qur'an Rawa Gede.

Tathbiq Namudzaj al-Ta’limi al-Iktisyafi fi Ta’lim al-Lughah al-‘Arabiyah Kamuhawalah Liinjazi Ta’allum Bima’had al-Mansyuriyyah Littarbiyah al-Islamiyyah Sepatan Tangerang Rahma; Sahlani
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 1 No. 2 (2024): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/7d7j2c50

This research aims to reveal the application of the discovery learning model in learning Arabic at the Al-Mansyuriyah Sepatan Islamic boarding school, Tangerang. The method used in this study is the Classroom Action Research Method (PTK). This method is carried out in four stages, namely planning, action, observation and reflection. The four stages are carried out in one cycle which is carried out repeatedly with the same steps and remains focused on solving problems by self-discovery, self-investigation and information search using the Discovery Learning model. Based on the results of the research, it shows that student achievement using the Discovery Learning model has increased. This increase can be seen from the learning outcomes of each cycle that is carried out. In cycle 1, the average pretest score was 68.83 and the posttest average score was 75.5. In cycle 2, the average pretest score was 62.67 and the posttest average score was 89.00. The increase in learning outcomes can be seen from the average N-Gain value for each cycle, namely the average N-Gain cycle 1 is 0.22 and the average N-Gain cycle 2 is 0.70. From these results it proves that the Discovery Learning learning model applied by researchers can improve student achievement. مستخلص البحث يهدف هذا البحث لكشف تطبيق نموذج التعلم الاكتشافي في تعلم اللغة العربية بمعهد المنشورية سيفاتن تانجرانج. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة البحث الإجرائي. تنفيذ هذه الطريقة في أربع مراحل، وهي التخطيط والإجراء والملاحظة والتفكير. تنفيذ المراحل الأربع في دورة واحدة وتنفيذها بشكل متكرر بنفس الخطوات وتظل تركز على حل المشكلات عن طريق الاكتشافى الذاتي والتحقيق الذاتي والبحث عن المعلومات باستخدام نموذج التعلم الاكتشافى. بناءً على نتائج البحث، فقد تبين أن إنجاز تعلم الطلاب باستخدام نموذج التعلم الاكتشافى قد زاد. يمكن رؤية هذه الزيادة من نتائج التعلم لكل دورة التي يتم تنفيذها. في الدورة الأولى، كان متوسط قيمة الاختبار القبلي 68.83 و متوسط قيمة الاختبار البعدي 75,5. و في الدورة الثانية كان متوسط قيمة الاختبار القبلي 62,67 و متوسط قيمة الاختبار البعدي 89,00. يمكن رؤية نتائج التعلم من متوسط قيمة N-Gain لكل دورة، وهو متوسط قيمة الكسب الطبيعى للدورة الأولى 0,22 و متوسط قيمة الكسب الطبيعى للدورة الثانية 0,70. من هذه النتائج يثبت أن نموذج التعلم الاكتشافي المطبق مع الباحثة يمكن أن يحسن إنجاز تعلم الطلاب.

Studi Komparatif Maharah Al-Kitabah Bahasa Arab Kelas X antara Siswa yang Berlatar Belakang Pendidikan SMP dan MTs di MA Al Mansyuriyah Sepatan Elsan Adawiyyah; Sahlani
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 1 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i1.118

Arabic is one of the subjects that must be studied in Islamic boarding schools. Apart from Arabic, there are also lessons on imla', namely lessons on maharah al-kitabah (writing skills) in Arabic. Maharah al-kitabah is one of the most important skills in learning Arabic. Because in Islamic boarding schools there are two groups of different educational backgrounds, some are from SMP alumni and MTs alumni. So in this study there will be a comparison between SMP and MTs alumni students. The aim is to find out whether there are significant differences in Arabic writing skills. This study used a comparative descriptive method with a quantitative approach with a sample size of 10 MTs alumni and 10 junior high school alumni of 58 students. This study also uses hypothesis testing. The results showed that Ho was rejected, meaning that there was no significant difference between SMP and MTs alumni because t count < t table, meaning that the t count is smaller than the t table. Considering that it is possible that junior high school alumni students are also proficient in writing Arabic because they have studied Arabic before in their home environment. ABSTRAK Bahasa arab merupakan salah satu pelajaran yang wajib dipelajari di pondok pesantren. Selain bahasa Arab ada juga pelajaran imla' yaitu pelajaran tentang maharah al-kitabah (keterampilan menulis) bahasa arab. Maharah al-kitabah adalah salah satu keterampilan yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa Arab. Karena di dalam pondok pesantren terdapat dua golongan latar belakang pendidikan yang berbeda-beda, ada yang dari alumni SMP dan alumni MTs. maka dalam penelitian ini akan ada perbandingan antara siswa alumni SMP dan MTs tujuannya untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan dalam keterampilan menulis bahasa arab. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif komparatif dengan pendekatan kuantitatif dengan jumlah sampel 10 dari siswa alumni MTs dan 10 Alumni SMP dari 58 siswa. Penelitian ini juga menggunakan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Ho ditolak artinya tidak ada perbedaan yang signifikan antara siswa alumni SMP dan MTs karna t hitung < t tabel artinya nilai t hitung lebih kecil dibanding t tabel. Mengingat tidak menutup kemungkinan siswa alumni SMP juga mahir dalam menulis bahasa Arab karna mereka sudah belajar bahsa Arab sebelumnya di lingkungan rumahnya.

Pengaruh Lingkungan Kelas Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VIII MTsS Miftahussalam Karawaci Salsabilunnisa; Sahlani; Faedurrohman
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 1 No. 4 (2024): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v1i4.192

Abstract The classroom environment is an external factor that plays an important role in supporting the achievement of student learning outcomes. A conducive environment includes the physical condition of the classroom, social relationships among students and between students and teachers, as well as a comfortable emotional atmosphere during the learning process. However, in reality, the Arabic learning outcomes of eighth-grade students at MTsS Miftahussalam Karawaci are still relatively low. This condition is suspected to be influenced by the suboptimal classroom environment. This study aims to determine the extent of the influence of the classroom environment on students’ Arabic learning outcomes. This research uses a quantitative approach. The sample consisted of 33 eighth-grade students of MTsS Miftahussalam Karawaci, which also served as the total population. Data collection techniques included questionnaires and documentation. The data were analyzed using simple linear regression. The results showed a correlation coefficient (R) value of 0.586, indicating a moderate positive relationship between the classroom environment and Arabic learning outcomes. The R Square value of 0.344 indicates that 34.4% of students’ Arabic learning outcomes are influenced by the classroom environment. Furthermore, the significance value of 0.000 (less than 0.05) indicates a significant influence of the classroom environment on students' Arabic learning outcomes. Thus, the alternative hypothesis (Ha) is accepted, and the null hypothesis (Ho) is rejected. It can be concluded that the classroom environment has a significant influence on the Arabic learning outcomes of eighth-grade students at MTsS Miftahussalam Karawaci in the 2024/2025 academic year. Abstrak Lingkungan kelas merupakan faktor eksternal yang berperan penting dalam mendukung tercapainya hasil belajar siswa. Lingkungan yang kondusif mencakup kondisi fisik ruang kelas, hubungan sosial antar siswa maupun antara siswa dan guru, serta suasana emosional yang nyaman selama pembelajaran berlangsung. Namun, pada kenyataannya, hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas VIII di MTsS Miftahussalam Karawaci masih tergolong rendah. Kondisi ini diduga dipengaruhi oleh kurang optimalnya lingkungan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh lingkungan kelas terhadap hasil belajar Bahasa Arab siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 33 siswa kelas VIII MTsS Miftahussalam Karawaci, yang sekaligus menjadi total populasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji regresi linear sederhana. Hasil analisis menunjukkan nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,586 yang menunjukkan adanya hubungan positif sedang antara lingkungan kelas dan hasil belajar Bahasa Arab. Nilai R Square sebesar 0,344 menunjukkan bahwa 34,4% hasil belajar Bahasa Arab siswa dipengaruhi oleh lingkungan kelas. Selain itu, nilai signifikansi sebesar 0,000 (lebih kecil dari 0,05) menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan kelas terhadap hasil belajar Bahasa Arab siswa. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Dapat disimpulkan bahwa lingkungan kelas memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas VIII MTsS Miftahussalam Karawaci Tahun Ajaran 2024/2025.

HUBUNGAN PENERAPAN HAFALAN ALQUR’AN TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS VII DI SMPIT CORDOVA 2 PANONGAN TANGERANG Ismi Adilah Setiawan; Sahlani
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 1 No. 3 (2024): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v1i3.193

ABSTRACT This study aims to determine the relationship between the implementation of Qur'an memorization and the Arabic language learning achievement of 7th-grade students at SMPIT Cordova 2 Panongan, Tangerang. The background of this research is the correlation between Qur'an memorization and Arabic achievement, as Arabic is the main language used to understand the content of the Qur'an. This study uses a quantitative approach with a correlational method. The research sample consisted of 40 seventh-grade students, with data collection techniques including questionnaires, observation, and documentation.The results show a strong and significant relationship between the implementation of Qur'an memorization and Arabic learning achievement, as evidenced by the Pearson correlation test with a coefficient value of 0.626 and a significance value of < 0.001. However, the Spearman correlation test between the level of Qur'an memorization and Arabic report card grades indicates a positive but not significant relationship, with a coefficient value of 0.280 and a significance of 0.081. This suggests that the quality of Qur'an memorization implementation has a greater influence on learning achievement than the quantity of memorization alone.This study concludes that the implementation of Qur'an memorization can contribute positively to Arabic language learning achievement, particularly in terms of motivation, discipline, and vocabulary mastery. However, academic achievement remains influenced by various other factors beyond memorization. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara penerapan hafalan Al-Qur’an terhadap prestasi belajar Bahasa Arab siswa kelas VII di SMPIT Cordova 2 Panongan Tangerang. Latar belakang pada penelitian ini yaitu adanya keterkaitan antara penerapan hafalan Al-Qur’an terhadap prestasi bahasa Arab sebagai bahasa utama dalam memahami isi Al-Qur’an. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian berjumlah 40 siswa kelas VII, dengan teknik pengumpulan data melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang kuat dan signifikan antara penerapan hafalan Al-Qur’an dan prestasi belajar Bahasa Arab, yang dibuktikan melalui uji korelasi Pearson dengan nilai koefisien sebesar 0,626 dan signifikansi yaitu < 0,001, Namun uji korelasi Spearman antara tingkat hafalan Al-Qur’an dan nilai rapor Bahasa Arab menunjukkan hubungan positif tetapi tidak signifikan dengan nilai koefisien 0,280 dan signifikansi 0,081. hal ini mengindikasikan bahwa kualitas penerapan hafalan Al-Qur’an lebih berpengaruh terhadap prestasi belajar dari pada jumlah hafalan semata, Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan hafalan Al-Qur’an dapat memberikan kontribusi positif terhadap prestasi belajar Bahasa Arab khususnya dalam hal motivasi, kedisiplinan, dan penguasaan kosakata, namun prestasi belajar tetap dipengaruhi oleh berbagai faktor lain di luar hafalan. .

Analisis Pemanfaatan Aplikasi TikTok Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab Kelas VII MTs Nurul Huda Babakan Curug Kabupaten Tangerang Mufliha, Nur Annisa; Sahlani; Samsuri
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 1 No. 3 (2024): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v1i3.194

Abstrack The development of digital technology has influenced the world of education, including the use of social media as a learning medium. One of the platforms popular among students is TikTok. This study aims to analyze the use of the TikTok application as a learning medium for Arabic language instruction in Grade VII at MTs Nurul Huda Babakan Curug, Tangerang Regency. This research employs a descriptive qualitative approach with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used is the Miles and Huberman model, which consists of data reduction, data display, and conclusion drawing. The results of the study show that TikTok is used as a medium for vocabulary pronunciation practice, speaking skills development, and video-based task submission. The application increases students' motivation and active participation in learning, although there are still obstacles such as limited access to devices and lack of proficiency in using the app's features. Overall, the use of TikTok has been able to create a more enjoyable and interactive learning environment for students in learning Arabic. Abstrak Perkembangan teknologi digital telah memengaruhi dunia pendidikan, termasuk dalam pemanfaatan media sosial sebagai sarana pembelajaran. Salah satu platform yang populer di kalangan pelajar adalah TikTok. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan aplikasi TikTok sebagai media pembelajaran Bahasa Arab di kelas VII MTs Nurul Huda Babakan Curug, Kabupaten Tangerang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TikTok digunakan sebagai media latihan pelafalan mufradat (kosakata), keterampilan berbicara, serta penyampaian tugas berbasis video. Aplikasi ini meningkatkan motivasi dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran, meskipun masih terdapat kendala seperti keterbatasan perangkat dan kurangnya penguasaan fitur aplikasi. Secara keseluruhan, pemanfaatan TikTok mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan interaktif bagi peserta didik dalam mempelajari Bahasa Arab.

Pengaruh Metode Pembelajaran Immersive Terhadap Peningkatan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Siswa Kelas VIII Di Ponpes Al-Kamil Jatiuwung Yanti, Sri Hikmah; Faedurrohman; Sahlani
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 1 No. 4 (2024): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v1i4.209

ABSTRACT (10 PT) The digital era encourages continuous innovation in the field of education, including the application of interactive and contextual immersive learning methods. In Arabic language instruction, speaking skills (maharah al-kalam) are a crucial component, yet they remain a challenge due to the limitations of conventional methods that lack active student engagement. This study aims to determine the effect of the immersive learning method on improving Arabic speaking skills among eighth-grade students at Al-Kamil Islamic Boarding School, Jatiuwung. This research employs a quantitative approach with a one-group pretest-posttest experimental design. The sample consisted of 30 students selected through cluster sampling. The instrument used was an Arabic speaking test administered before and after the treatment. The results showed an increase in the average score from 71.17 (pretest) to 78.33 (posttest). A correlation coefficient of 0.65 and a determination coefficient of 42.25% indicate a strong and significant influence. ABSTRAK (10 PT) Era digital mendorong dunia pendidikan untuk terus berinovasi, salah satunya melalui penerapan metode pembelajaran immersive yang interaktif dan kontekstual. Dalam pembelajaran bahasa Arab, keterampilan berbicara (maharah al-kalam) merupakan salah satu aspek penting, namun masih menjadi tantangan karena keterbatasan metode konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran immersive terhadap peningkatan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa kelas VIII di Pondok Pesantren Al-Kamil Jatiuwung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one-group pretest-posttest. Sampel berjumlah 30 siswa yang dipilih melalui teknik cluster sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes berbicara bahasa Arab yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai dari 71,17 (pretest) menjadi 78,33 (posttest). Koefisien korelasi sebesar 0,65 dan koefisien determinasi sebesar 42,25% menunjukkan adanya pengaruh yang kuat dan signifikan. .

Penerapan Metode SQ3R Untuk Meningkatkan Penguasaan Membaca Teks Bahasa Arab Siswa Kelas VIII SMP IT Alia Tangerang Noor, Aqila; Sahlani
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i4.219

This study aims to improve the reading comprehension of Arabic texts in eighth-grade students of SMP IT Alia Tangerang through the application of the SQ3R method (Survey, Question, Read, Recite, Review). Mastery of reading Arabic texts is still a challenge for some students, so an effective learning strategy is needed. The SQ3R method was chosen because it is a comprehensive reading technique that trains students to read actively and systematically. This study uses a qualitative approach with a classroom action research design. The subjects of the study were eighth-grade students of SMP IT Alia Tangerang. Data were collected through observation, reading tests, and interviews. The results showed that the application of the SQ3R method can improve students' understanding and ability in reading Arabic texts, marked by an increase in reading interest and active participation of students during the learning process. The implication of this study is the recommendation to use the SQ3R method as an alternative learning strategy to improve Arabic reading skills in schools. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan membaca teks Bahasa Arab pada siswa kelas VIII SMP IT Alia Tangerang melalui penerapan metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review). Penguasaan membaca teks Bahasa Arab masih menjadi tantangan bagi sebagian siswa, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang efektif. Metode SQ3R dipilih karena merupakan teknik membaca komprehensif yang melatih siswa untuk membaca secara aktif dan sistematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP IT Alia Tangerang. Data dikumpulkan melalui observasi, tes membaca, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode SQ3R dapat meningkatkan pemahaman dan kemampuan siswa dalam membaca teks Bahasa Arab, ditandai dengan peningkatan minat membaca serta partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini adalah rekomendasi penggunaan metode SQ3R sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan membaca teks Bahasa Arab di sekolah.

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search