Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Taofik Taofik
Universitas Negeri Jakarta
Education

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Melalui Model Pembelajaran Predict, Observe and Explain (POE) Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SDN Gunung 01 Pagi Desy Putri Rahmawati; Uswatun Hasanah; Taofik Taofik
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6737

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada muatan IPA. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa menggunakan model Predict, Observe and Explain (POE) di kelas IV. Jenis penelitian ini yaitu, Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini dilakukan selama 2 (dua) siklus, yang masing-masing siklus terdapat 2 (dua) kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Gunung 01 Pagi yang berjumlah 27 siswa. . Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan peserta didik serta dengan soal evaluasi kemampuan berpikir tingkat tinggi. Hasil peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dapat dilihat setiap siklusnya dengan menggunakan soal evaluasi yang dikerjakan oleh siswa. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran POE dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi IPA di kelas IV SDN Gunung 01 Pagi. Siswa mengalami peningkatan dibuktikan dengan kemampuan berpikir tingkat tinggi prasiklus 33,3%, meningkat pada siklus I menjadi 59,3%, dan pada siklus II mencapai 81,5%.
PENGARUH MODEL EKSPERIMEN SEDERHANA TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR Atika Rahcma; Taofik Taofik
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4905

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan eksperimen sederhana dalam pembelajaran IPA terhadap keterampilan proses sains siswa sekolah dasar melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Data diperoleh dari artikel ilmiah yang dipublikasikan pada jurnal nasional terakreditasi dan jurnal internasional bereputasi tahun 2020–2025 yang diakses melalui Google Scholar, SINTA, dan Scopus. Berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, diperoleh 12 artikel yang relevan untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa eksperimen sederhana memberikan dampak positif terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa, meliputi kemampuan mengamati, mengklasifikasi, mengomunikasikan hasil pengamatan, merumuskan hipotesis, melakukan percobaan, dan menafsirkan data. Selain itu, kegiatan eksperimen sederhana mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran sehingga meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir ilmiah. Efektivitas penerapannya dipengaruhi oleh desain pembelajaran, kompetensi guru, serta ketersediaan sarana pendukung. Dengan demikian, eksperimen sederhana dapat menjadi strategi pembelajaran IPA yang efektif untuk mengembangkan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PPKN DI SEKOLAH DASAR: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Tsanaa Alfiyyah; Taofik Taofik
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4906

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan pemahaman konsep PPKn di sekolah dasar. Metodologi yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menelusuri artikel melalui Google Scholar dan database jurnal terakreditasi SINTA dalam rentang publikasi 2021-2026. Berdasarkan kriteria inklusi yang ditetapkan, diperoleh 8 artikel relevan yang dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media Smart Pancasila berbasis AI efektif meningkatkan pemahaman nilai Pancasila kelas V; (2) media PINTAR cukup efektif dengan efektivitas 69,14% untuk pemahaman konsep simbol Pancasila fase A; (3) media Genially efektif meningkatkan pemahaman PPKn kelas IV; (4) Wordwall berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep kelas IV; (5) aplikasi MESILA menunjukkan N-Gain 45,61% untuk materi simbol Pancasila kelas II; (6) media interaktif efektif meningkatkan pemahaman norma kelas V; (7) media interaktif berbasis Android layak dan efektif untuk pemahaman nilai Pancasila kelas IV; (8) e-modul interaktif Edultif menunjukkan efektivitas tertinggi dengan N-Gain 0,73 (kategori tinggi) untuk pemahaman nilai Pancasila sila kelima kelas IV. Kesimpulannya, media pembelajaran interaktif sangat layak dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep PPKn di SD, dengan e-modul Edultif menunjukkan efektivitas tertinggi (N-Gain 0,73) dan aplikasi MESILA menunjukkan efektivitas tertinggi kedua (N-Gain 45,61%). Kebaruan penelitian ini terletak pada sintesis delapan jenis media interaktif, fokus spesifik pada pemahaman konsep PPKn, identifikasi kesenjangan berdasarkan jenjang kelas (kelas VI tidak ditemukan), rekomendasi media berdasarkan karakteristik materi, serta analisis komparatif efektivitas berdasarkan skor N-Gain.
PERANAN TEAMS GAMES TOURNAMENT DALAM MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN PARTISIPASI SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS SEKOLAH DASAR Filzha Nabila; Taofik Taofik
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4920

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peranan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dalam meningkatkan kerjasama dan partisipasi siswa pada pembelajaran IPS di SD melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Data diperoleh dari artikel ilmiah yang dipublikasikan pada jurnal nasional terakreditasi dan jurnal pendidikan yang relevan dalam rentan tahun 2020-2026 yang diakses melalui Google Scholar dan jurnal terindeks SINTA, kemudian diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusif. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran TGT secara konsisten memberikan dampak positif terhadap peningkatan kerjasama, partisipasi keaktifan, motivasi, dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di SD. Melalui kegiatan diskusi kelompok, permainan akademik, dan turnamen belajar, siswa menjadi lebih aktif dalam bertanya, berdiskusi, menyampaikan pendapat, serta bekerja sama dengan anggota kelompoknya. Selain itu, penggunaan media pendukung seperti Quizizz dan media peta mampu meningkatkan antusiasme dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran berlangsung. Namun, efektivitas peranan model TGT dipengaruhi oleh pengelola pembelajaran, kreativitas guru, pengaturan kelompok, serta penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa SD. Dengan demikian model pembelajaran TGT dapat menjadi strategi pembelajaran IPS yang efektif, interaktif, dan berpusat pada siswa di SD.
Co-Authors Atika Rahcma Desy Putri Rahmawati Filzha Nabila Sembiring, Rinawati Tsanaa Alfiyyah