Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Jawhar : Journal of Arabic Language LUGHATI ATTANWIR: Jurnal Keislaman dan Pendidikan
Farid Qomaruddin
Universitas Kiai Abdullah Faqih Gresik, Indonesia
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penerapan Metode Langsung untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas VII MTs Mamba' us Sholihin Suci Manyar Gresik Muhammad Amin; Farid Qomaruddin; Wahyuddin Wahyuddin
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 01 (2023): JUNI
Publisher : LUGHATI: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode langsung adalah metode yang bertujuan untuk membekali siswa dengan kemampuan berpikir dalam percakapan, membaca, atau menulis, menggunakan bahasa yang dipelajari secara langsung antara guru dan siswa, dan menghindari penggunaan bahasa ibu dalam menjelaskan bahan pelajaran, dan bukan dalam terjemahan. Metode langsung berpendapat bahwa siswa dapat belajar memahami bahasa melalui metode menyimak, dan belajar berbicara melalui metode berbicara sambil mengaitkan tuturan dengan situasi yang sesuai. Nilai rata-rata tes awal sebelum memperoleh materi dari peneliti secara keseluruhan masih di bawah taraf skor minimal yaitu skor 60, skor di atas 68, skor rendah 20 dan dari jumlah 40 mahasiswa yang menyelesaikan studi sebanyak 5 mahasiswa. Kemudian pada Siklus 1 rata-rata nilai keseluruhan siswa meningkat diatas nilai minimal 60 dengan atribusi cukup. Nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 48 dari 40 mahasiswa dengan catatan 38 mahasiswa lulus dan 2 mahasiswa belum lulus. Pada Siklus 1 siswa sudah menunjukkan adanya peningkatan. Kemudian rata-rata skor tes siklus 2 meningkat pesat. Hampir seluruh nilai mahasiswa penelitian mencapai tujuan utama peneliti yaitu lebih dari 85 dengan predikat sangat baik, walaupun masih ada 4 mahasiswa yang tidak dapat mencapai tujuan utama peneliti, namun secara umum mahasiswa penelitian mencapai nilai minimal 75. Dengan nilai tinggi 96 dan rendah 72, dari total 40 siswa.
Prophetic Pedagogy and Moderate Islamic Education: An Analysis of Washatiyah Learning Methods in Ar-Rasūl al-Mu‘allim Sofiyatun Muniroh; Rodliatul Millah; Farid Qomaruddin; Lukman Khoirin
Attanwir : Jurnal Keislaman dan Pendidikan Vol. 17 No. 01 (2026): Maret
Publisher : Institut Attanwir Bojonegoro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53915/attanwir.v17i01.144

Abstract

Balanced and moderate Islamic education is essential for addressing contemporary challenges such as extremism, rigid formalism, and impersonal pedagogical practices. This study examines the moderation-based teaching methods (washatiyah) of Prophet Muhammad ﷺ  documented in Ar-Rasūl al-Mu‘allim, focusing on the integration of cognitive, affective, and psychomotor dimensions. Employing a qualitative library research approach, the study analyzes the Prophet’s pedagogical principles, including tadarruj (gradual learning), dialogical engagement, role modeling, contextual demonstration, and taysir (ease and facilitation). The findings indicate that these methods effectively balance intellectual rigor, ethical cultivation, and practical application, fostering learners who are morally responsible, spiritually grounded, and socially inclusive. Furthermore, the moderation-based pedagogy remains highly relevant for contemporary Islamic education, providing educators with strategies to cultivate critical thinking, ethical reasoning, and holistic character formation in diverse learning contexts.
Cultural Mediation of Self-Determination in Arabic Learning Motivation at Salafi Pesantren Mambaus Sholihin Muhammad A'inul Haq; Farid Qomaruddin; Amalia Amzar Munika; Relisa Dwi Andini; Shouma Faiqotul Awatif; Tasya Afrilia Rahmayanti; Salma Abidah
Al-Jawhar : Journal of Arabic Language Vol 4 No 1 (2026): Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, Volume 4 (Nomor 1), Juni 2026
Publisher : Diwan Media Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69493/ajoal.v4i1.88

Abstract

تهدف هذه الدراسة النوعية القائمة على دراسة الحالة إلى استكشاف تجليات مبادئ نظرية التحديد الذاتي، وهي الاستقلالية والكفاءة والانتماء، في معهد منبع الصالحين السلفي بجاوة الشرقية، ودورها في تشكيل دافعية تعلم اللغة العربية. وقد جمعت البيانات من 41 مشاركا من الطلاب والمعلمين وصناع القرار من خلال المقابلات شبه المنظمة، والملاحظة الصفية، ومجموعات النقاش، وتحليل الوثائق. أظهرت النتائج أن الاستقلالية تطبق بصورة تدريجية؛ إذ يستفيد المبتدئون من البيئة التعليمية المنظمة، بينما تزداد دافعية الطلاب المتقدمين من خلال المشروعات الاختيارية والأنشطة الذاتية، مثل نادي المناظرة باللغة العربية. ويعكس ذلك انسجام سلطة المعلم مع تقاليد التوجيه التربوي في الإسلام. أما الكفاءة فتتعزز من خلال المنهج المتدرج من المستوى الأساسي إلى المتقدم، إضافة إلى التغذية الراجعة الفورية عبر الاختبارات الشفوية وأنشطة المحادثة. كما يسهم دعم المعلمين والأقران في بيئة تعليمية إيجابية في تعزيز ثقة الطلاب بقدراتهم اللغوية. ويتجلى الانتماء من خلال الأخوة الإسلامية، وأنشطة المعاشرة، والمحادثة التعاونية. كما أن رعاية الأساتذة للطلاب والتضامن بينهم يعززان الشعور بالانتماء والمسؤولية الاجتماعية، مما يدعم الدافعية للتعلم. وتخلص الدراسة إلى أن الانضباط المؤسسي والهوية الجماعية في المعهد لا يعيقان الدافعية، بل يسهمان في تعزيزها عندما يقترنان بالقيم الإسلامية والتوجيه التربوي وروح الأخوة. وتقدم النتائج إطارا تربويا يراعي الخصوصية الثقافية في مؤسسات التعليم الديني.
Co-Authors Amalia Amzar Munika Khoirin, Lukman Muhammad A'inul Haq Muhammad Amin Relisa Dwi Andini Rodliatul Millah Salma Abidah Shouma Faiqotul Awatif Sofiyatun Muniroh Tasya Afrilia Rahmayanti Wahyuddin Wahyuddin