Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Multidisiplin Indonesia IJoEd: Indonesian Journal on Education
Mesa Krismawati
Institut Agama Kristen Negeri Palangka Raya
Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Veterinary

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Konstruksi Sosial Ras dan Etnis Terhadap Studi Gender Mesa Krismawati; Hestia Alika K.; Jessica Andryani; Sarmauli Sarmauli
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 2 (2024)
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v1i2.22

Abstract

Pandangan studi gender terhadap konstruksi sosial, ras dan etnis, dan relasi kuasa serta ketidaksetaraan yang dikonstruksi ini berdampak pada kehidupan individu dan kelompok. Tujuan dalam studi gender terkait ras dan etnis, implikasi dari pandangan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan literatur untuk menganalisis konsep gender, ras, dan etnis serta dampaknya terhadap kehidupan individu dan kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa studi gender memandang ras dan etnis sebagai konstruksi sosial yang saling terkait dan memengaruhi pengalaman hidup individu. Gender dipengaruhi oleh norma dan budaya masyarakat, dan relasi kuasa yang tidak seimbang antara laki-laki dan perempuan merupakan akar dari berbagai bentuk penindasan terhadap perempuan. Saran pentingnya memahami konstruksi sosial dalam upaya membangun masyarakat yang lebih adil dan setara bagi semua orang.
Pengaruh Metode Pembelajaran dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Indonesia Anak di SD Tumbang Jalemu Mesa Krismawati; Resa Agustina; Alda Sentosa
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 2 (2024)
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v1i2.23

Abstract

Kemampuan berbahasa Indonesia merupakan aspek penting dalam perkembangan anak, karena berperan dalam proses belajar, komunikasi, dan interaksi social. Tujuannya untuk memberikan gambaran secara lugas mengenai hasil penelitian ini, populasi dan sampel penulis ambil dari kelas 4 SDN 1 desa Tumbang Jalemu, sampel yang diambil sudah mencakup seluruh siswa karena faktanya siswa di kelas tersebut hanya berjumlah 3 orang. Metode yang digunakan wawancara dan observasi penulis juga menggunakan metode eksperimen kelas. Penelitian ini mengadopsi metode eksperimen kelas dengan pendekatan interaktif, melibatkan kegiatan pembelajaran, permainan, dan interaksi langsung dengan peneliti. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berbahasa Indonesia siswa setelah mengikuti eksperimen, yang ditandai dengan peningkatan frekuensi penggunaan bahasa Indonesia dalam interaksi dengan peneliti. Penelitian ini menganalisis teori belajar sosial (social learning theory) dan teori sistem ekologi untuk menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan berbahasa siswa, termasuk lingkungan keluarga, teman sebaya, dan lingkungan sekolah. Saran menekankan pentingnya penggunaan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berbahasa siswa di desa tersebut dan memberikan rekomendasi untuk penelitian lebih lanjut.
Dampak Kegiatan Literasi Terhadap Kognitif Anak di Kelas A1 TK Nanda Palangka Raya Mesa Krismawati; Rina Teriasi; Yuherlita Marneci
Jurnal Multidisiplin Indonesia Vol. 5 No. 7 (2026): Jurnal Multidisiplin Indonesia
Publisher : Riviera Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58344/jmi.v5i7.2812

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk pelaksanaan kegiatan literasi dan menganalisis dampaknya terhadap perkembangan kognitif anak usia 4–5 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Lokasi penelitian berada di Kelas A1 TK Nanda Palangka Raya. Sumber data utama adalah guru kelas, sedangkan sumber data pendukung adalah anak didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) serta hasil karya anak. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) pelaksanaan kelas literasi di Kelas A1 telah berjalan sesuai dengan empat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) yang disusun guru dan dilaksanakan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; (2) kegiatan yang dirancang dalam RPPH meliputi aktivitas menghitung, mewarnai, melipat, mengenal huruf awal nama, menulis nama sederhana, mengelompokkan benda, serta mengenal gambar seragam sekolah yang bertujuan menstimulasi perkembangan kognitif anak; (3) respon anak terhadap kegiatan literasi menunjukkan antusiasme dan partisipasi yang positif; dan (4) terdapat indikasi perkembangan kognitif pada aspek pengenalan simbol huruf, kemampuan berhitung dasar, klasifikasi benda, penguasaan kosakata, daya ingat, dan konsentrasi.
Co-Authors Alda Sentosa Hestia Alika K. Jessica Andryani Resa Agustina Rina Teriasi Sarmauli, Sarmauli Yuherlita Marneci