Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Inovasi Pendidikan Fisika
Wanti, Wilujeng Trismaya
Unknown Affiliation
Education Physics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Factors affecting pre-service teachers to adopt augmented reality in science learning Rizki, Iqbal Ainur; Suprapto, Nadi; Awwalina, Denissa Putri; Wanti, Wilujeng Trismaya; Sabrina, Nadya Mazayu Nur
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Vol 14, No 2: April 2025
Publisher : Institute of Advanced Engineering and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.11591/ijere.v14i2.30359

Abstract

The advancement of augmented reality (AR) technology and its application in education presents an opportunity for pre-service teachers to incorporate it into the learning process, particularly in science subjects with abstract and microscopic materials. However, the adoption of AR technology among pre-service teachers remains suboptimal. Therefore, this study aims to analyze the factors influencing pre-service teachers’ adoption of AR in science learning. By employing partial least squares structural equation modeling, we gathered 211 responses through a questionnaire. The developed model has met the criteria of validity and reliability. The study’s findings reveal that perceived control and learning content significantly influence behavioral intention, while visual attraction and knowledge-ability do not. Clearly, their focus is on pedagogically implementing AR technology rather than visually developing it. Thus, it is recommended to provide training for pre-service teachers to apply AR science because many of them need an understanding of integrating this technology as a science learning media. This research implies offering insightful analysis and practical suggestions for the successful integration of AR technology into science learning, especially by addressing the variables affecting its uptake.
Problem Based Learning dalam Meningkatakan Keterampilan Berpikir Kritis: Analisis Bibliometrik Pada Rentang Tahun 2015 – 2024 Wanti, Wilujeng Trismaya; Admoko, Setyo
IPF: Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 14 No. 2 (2025): Volume 14 Nomor 2 Tahun 2025
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ipf.v14n2.p148-160

Abstract

Problem Based Learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Seiring meningkatnya perhatian terhadap efektivitas dan penerapan PBL dalam konteks pendidikan, jumlah penelitian terkait pun terus bertambah. Penelitian ini mengkaji tren perkembangan penelitian tentang Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis selama sepuluh tahun terakhir (2015–2024) melalui pendekatan bibliometrik menggunakan VOSviewer. Sebanyak 191 artikel yang diambil dari basis data Scopus untuk kemudian dianalisis berdasarkan distribusi publikasi per-tahun, tipe dokumen, sumber jurnal, kata kunci, afiliasi institusi, dan negara. Hasil analisis menunjukkan bahwa publikasi terkait PBL dan berpikir kritis mengalami fluktuasi dengan lonjakan signifikan pada masa pascapandemi. Indonesia menjadi negara dengan kontribusi publikasi tertinggi, didominasi oleh institusi pendidikan tinggi. Kata kunci “critical thinking” dan “Problem Based Learning” menjadi topik yang paling sering diteliti, dengan fokus utama pada bidang pendidikan, khususnya sains dan medis. Analisis visualisasi mengungkapkan lima kluster utama dalam riset ini, termasuk pendidikan komputasi, matematika, dan fisika, serta sosial. Meski penelitian PBL dalam pendidikan fisika masih terbatas, tren menunjukkan peningkatan yang menjanjikan dalam beberapa tahun terakhir. Hal ini menunjukkan bahwa PBL merupakan pendekatan yang efektif dan fleksibel dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis lintas disiplin ilmu dan memberikan kontribusi penting dalam inovasi pembelajaran abad ke-21.
Co-Authors Awwalina, Denissa Putri Nadi Suprapto Rizki, Iqbal Ainur Sabrina, Nadya Mazayu Nur Setyo Admoko