Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Pendidikan Matematika
Fathimatuzzahro, Iffah
Unknown Affiliation
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Numeracy Skills Of Junior High School Students In Doing AKM (Minimum Competency Assessment) Type Problems Fathimatuzzahro, Iffah; Sumartono; Prastiwi, Lusiana
Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 16 No. 1 (2025): January 2025
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jpm.v16i1.247

Abstract

In an effort to improve numeracy skills, the Ministry of Education and Culture has established the National Assessment as a form of education evaluation in Indonesia. The implementation of the National Assessment evaluation is measured through the Minimum Competency Assessment (AKM). The Pythagorean Theorem is one of the chapters that includes geometry and measurement materials, and algebra which requires the ability to analyze and solve problems. Understanding and practice questions using the AKM type of questions are needed so that students can easily interpret mathematical problems that arise in everyday life. The purpose of this study was to describe the numeracy skills of junior high school students in solving AKM type questions on the Pythagorean Theorem material. The subjects of this study were 12 students of Class VIII of SMP Brawijayasakta I Surabaya. This study used a qualitative descriptive method. Data collection techniques in this study were written tests and unstructured interviews. The data analysis technique used by the researcher was triangulation techniques which aimed to ensure the relationship between test results and interview answers. The results of this study indicate that Students in the high numeracy ability category are sufficient to fulfill indicator 1, and can fulfill indicators 2 and 3 well. For students in the low numeracy ability category, it is enough to meet indicator 1, to meet indicator 2 well and not to meet indicator 3. For students in the low numeracy ability category, it is enough to meet indicator 1 and not meet indicators 2 and 3.
Identifikasi Mathematics Pedagogical Content Knowledge (MPCK) Mahasiswa Calon Guru Matematika Setiawan, Windi; Hatip, Ahmad; Huda, Nuril; Fathimatuzzahro, Iffah; Anggraini, Vidia Dwi; Putri, Nabilla Callista
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 1 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v5i1.1053

Abstract

Pengetahuan pedagogik dapat didefinisikan sebagai kemampuan yang dimiliki oleh guru untuk mendukung keberhasilan peserta didik bukan hanya menguasai materi saja melainkan cara mengajar. Mathematics Pedagogical Content Knowledge (MPCK) adalah pengetahuan guru terkait kemampuan pedagogik dalam matematika. MPCK merupakan pengetahuan yang harus dikuasai oleh mahasiswa calon guru matematika sebelum ia mengajar di sekolah. MPCK terdiri dari tiga subdomain, yaitu pengetahuan kurikuler, pengetahuan tentang perencanaan atau pemilihan kegiatan belajar mengajar matematika yang sesuai dan penggunaan matematika. MPCK ini diberikan pada mahasiswa calon guru matematika saat mereka menempuh mata kuliah pembelajaran mikro. Sayangnya, banyak mahasiswa calon guru di prodi pendidikan matematika masih rendah. Hal itu nampak dari pembelajaran mikro yang dilakukan, kompetensi pedagogik mahasiswa calon guru belum sesuai dengan standart yang dinginkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendesripsikan MPCK mahasiswa calon guru matematika secara kuantitatif. Instrumen yang digunakan adalah tes MPCK yang dikembangkan berdasarkan tiga subdomain di atas. Jawaban Mahasiswa akan dikategorikan menjadi empat kategori, benar keseluruhan, benar sebagian, jawaban salah, dan tidak ada jawaban. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa calon guru matematika yang yang telah lulus mata kuliah pembelajaran mikro atau praktik pengalaman lapangan. Hasilnya adalah berupa deskripsi secara kuantitatif berupa presentase kategori jawaban mahasiswa calon guru matematika yang meliputi benar secara keseluruhan, benar sebagian, jawaban salah, dan kosong.
Co-Authors Anggraini, Vidia Dwi Hatip, Ahmad Nuril Huda Prastiwi, Lusiana Putri, Nabilla Callista Sumartono Windi Setiawan, Windi