Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Wahidah, Ulfa
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Education Environmental Science Physics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Dampak Positif Perhatian Orang Tua dan Guru terhadap Prestasi Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Wahidah, Ulfa; Muaini
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.743

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak postif dari perhatian orang tua dan guru terhadap prestasi belajar Anak Berkebutuhan Khusus. Metode penelitian yang digunakan ialah metode studi literature dengan menganalisis berbagai sumber relevan seperti jurnal, buku dan artikel ilmiah. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa perhatian orang tua dan guru memiliki dampak positif yang sangat signifikan terhadap prestasi belajar Anak Berkebutuhan Khusus. Perhatian orang tua meliputi dukungan emosianal, pendampingan belajar di rumah penyajian lingkungan belajar yang baik dapat meningkatkan motivasi, kepercayaan diri serta kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus dalam proses pembelajaran. Sementara itu, perhatian guru yang meliputi pemahaman kondisi siswa, strategi pembelajaran, modifikasi kurikulum dan komunikasi yang baik dengan orang tua dapat membantu Anak berkebutuhan khusus untuk memahami pembelajaran dengan baik dan mencapai potensi secara maksimal. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya kolaborasi dan komunikasi yang baik antara orang tua dan guru dalam mencipatakan lingkungan belajar yang kondusif dan inklusif bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Dengan demikian Anak Berkebutuhan Khusus dapat mengembangkan kemampuan akademik dan sosialny secara optimal.
Persepsi Guru Terhadap Praktik Supervisi Yang Monoton dan Kurangnya Umpan Balik: Studi Kasus di Sekolah Dasar Kabupaten Bima Husni, Zaenab; Wahidah, Ulfa; Sutini, Ni Made; Lukman, Lukman
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 6 No. 3 (2025): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/diksi.v6i3.1936

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru terhadap praktik supervisi yang cenderung monoton dan kurangnya umpan balik di sejumlah sekolah dasar di Kabupaten Bima. Praktik supervisi yang efektif merupakan elemen krusial dalam peningkatan kualitas pengajaran, namun persepsi negatif guru terhadap proses ini dapat menghambat tujuan tersebut. Menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru-guru dan observasi terhadap pelaksanaan supervisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru-guru merasakan supervisi seringkali berulang tanpa variasi, fokus pada aspek administratif, serta minimnya dialog konstruktif dan umpan balik yang personal dan berkelanjutan untuk perbaikan. Kondisi ini menyebabkan supervisi kurang berdampak pada pengembangan profesional guru dan motivasi mereka. Penelitian ini merekomendasikan perlunya inovasi dalam pendekatan supervisi, termasuk pelatihan bagi supervisor, pengembangan instrumen yang lebih relevan, serta peningkatan frekuensi dan kualitas umpan balik yang spesifik dan membangun, guna menciptakan iklim supervisi yang lebih kolaboratif dan efektif di lingkungan sekolah dasar Kabupaten Bima.
Dampak Positif Perhatian Orang Tua dan Guru terhadap Prestasi Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Wahidah, Ulfa; Muaini
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.743

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak postif dari perhatian orang tua dan guru terhadap prestasi belajar Anak Berkebutuhan Khusus. Metode penelitian yang digunakan ialah metode studi literature dengan menganalisis berbagai sumber relevan seperti jurnal, buku dan artikel ilmiah. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa perhatian orang tua dan guru memiliki dampak positif yang sangat signifikan terhadap prestasi belajar Anak Berkebutuhan Khusus. Perhatian orang tua meliputi dukungan emosianal, pendampingan belajar di rumah penyajian lingkungan belajar yang baik dapat meningkatkan motivasi, kepercayaan diri serta kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus dalam proses pembelajaran. Sementara itu, perhatian guru yang meliputi pemahaman kondisi siswa, strategi pembelajaran, modifikasi kurikulum dan komunikasi yang baik dengan orang tua dapat membantu Anak berkebutuhan khusus untuk memahami pembelajaran dengan baik dan mencapai potensi secara maksimal. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya kolaborasi dan komunikasi yang baik antara orang tua dan guru dalam mencipatakan lingkungan belajar yang kondusif dan inklusif bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Dengan demikian Anak Berkebutuhan Khusus dapat mengembangkan kemampuan akademik dan sosialny secara optimal.
Co-Authors Husni, Zaenab LUKMAN, LUKMAN Muaini Sutini, Ni Made