Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Abdimas Indonesia : Jurnal Abdimas Indonesia EDUJAVARE: International Journal of Educational Research
Asep Sukenda Egok
Universitas PGRI Silampari, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pelatihan Literasi Digital Untuk Guru SD Dalam Mencetak Smart Kids di Era Teknologi Asep Sukenda Egok
Jurnal Abdimas Indonesia Vol. 4 No. 4 (2024): Oktober-Desember 2024
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/jai.v4i4.1140

Abstract

Perkembangan teknologi yang pesat telah membawa dampak signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dunia pendidikan. Guru sebagai pendidik utama memiliki peran penting dalam mempersiapkan siswa menjadi individu yang cerdas dan adaptif terhadap era teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pelatihan literasi digital bagi guru sekolah dasar (SD) dalam meningkatkan kompetensi mereka untuk mencetak smart kids siswa yang tidak hanya melek teknologi, tetapi juga mampu memanfaatkan teknologi secara kritis, kreatif, dan bertanggung jawab. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif-deskriptif dengan melibatkan 50 guru SD dari berbagai daerah yang mengikuti pelatihan literasi digital. Materi pelatihan mencakup pengenalan platform pembelajaran digital seperti Google Classroom, Moodle, dan Edmodo, serta strategi pengajaran berbasis teknologi menggunakan alat-alat seperti PowerPoint, Kahoot, dan Zoom untuk pembelajaran jarak jauh. Selain itu, pelatihan juga membekali guru dengan pemahaman mengenai etika penggunaan internet untuk siswa, dengan memanfaatkan sumber daya online seperti e-learning modules dan video tutorial. Implikasi hasil penelitian ini menunjukkan dampak yang signifikan terhadap kualitas pengajaran dan kebijakan pendidikan. Peningkatan pemahaman terhadap literasi digital pada 85% peserta pelatihan memberikan efek positif dalam inovasi metode pengajaran, di mana guru lebih mampu memanfaatkan teknologi untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik. Hal ini berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan, dengan guru yang lebih siap untuk mengintegrasikan teknologi dalam proses belajar mengajar. Secara konkret, kebijakan pendidikan harus mendukung program pelatihan literasi digital yang berkelanjutan, mengingat peran pentingnya dalam memperkuat kompetensi guru. Program pengembangan profesional bagi guru harus mencakup pelatihan rutin yang menekankan penggunaan teknologi terkini dalam pengajaran serta pembekalan tentang etika digital. Kebijakan ini akan menciptakan ekosistem pendidikan yang lebih adaptif terhadap perkembangan teknologi dan mendorong terciptanya generasi muda yang siap menghadapi tantangan global.
Contextual Teaching and Learning-Based Module to Improve Social Studies Learning Outcomes of Fourth Grade Elementary School Students Riski Ayu Lestari; Yadri Irwansyah; Tio Gusti Satria; Asep Sukenda Egok
EDUJAVARE: International Journal of Educational Research Vol. 4 No. 01 (2026): EDUJAVARE: International Journal of Educational Research
Publisher : CV. Edujavare Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/edujavare.1471

Abstract

Education has a very important role in forming quality human resources and able to adapt to the times, especially in the 21st century era. This study aims to develop a contextual-based social studies teaching module that is valid, practical, and effective in improving the learning outcomes of fourth-grade students at SD Negeri Bina Karya. This research is a Reserch and Development (R&D) study using the ADDIE model, which consists of analysis, design, developent, implementation, and evaluation stages. The subject od this study were 26 fourth-grade students of SD Negeri Bina Karya. Data were collected using vaidation questionnaires, practicality questionnaires, and learning outcome tests in the form of pretest and posttest. The data were analyzed using descriptive quantitative methods. The results showhed that the developed teaching module has a high level of validity, with score of 0,96 from the language expert, 0,94 from the media expert, and 0,96 from the categorized as very valid. The practicality with a score of 93% (very practical), individual trials with 73% and small group of 79% (practical). The effectiveness level was indicated by the improvement of students’ learning outcomes, with an average pretest score of 30% and posttest score od 79% and an N-gain score 0,71 categorized as high. Based on these result, it can be concluded that the cobtextual-based social studies teaching module is valid, practical, and effective for use in the learning process.
Co-Authors Riski Ayu Lestari Tio Gusti Satria Yadri Irwansyah