Articles
<![CDATA[تطبيق طريقة النشيد لترقية ذاكرة الأطفال في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار ]]>
<![CDATA[Fitri Wahyuni Fitri]]>;
<![CDATA[Rojja Pebrian]]>
<![CDATA[ (الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 4 No. 2 (2021): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[وهذا البحث هو بحث تجريبية تهدف لمعرفة تطبيق طريقة النشيد لترقية ذاكرة الأطفال في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار. وهذا البحث هو بحث كمي. وكان السكاني في هذا البحث هو طلاب بالمدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار للعام الدراسي 2021/2022، وعينة من 59 طالبا. وكان المجتمع في هذا البحث هو طلاب الصف الثالث من المدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار وأغراضه تطبيق طريقة النشيد لترقية ذاكرة الأطفال في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار. وأما أسلوب جمع البيانات في هذا البحث الاستبيانات والتوثيق. وأظهرت نتائج هذا البحث من تحليل الانحدار الخطي البسيط أن هناك تأثير لتطبيق طريقة النشيد لترقية ذاكرة الأطفال في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار ولأن قيمة f الحساب> f كانت 10،188> 3،159، هذا يشير إلى قبول Ha ورفض Ho بمعنى أن هناك تأثير كبير بين تطبيق طريقة النشيد لترقية ذاكرة الأطفال في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار. الكلمات المفتاحية: طريقة النشيد، ذاكرة الأطفال في تعليم اللغة العربية]]>
<![CDATA[Fa'aliyyatu Thariqati Dalili al-Qiraah (Reading Guide) fi Maharati al-Qiraah li Talamidzi al-Fashli ats-Tsamin bi al-Madrasah al-Mutawassithah bi Ma'hadi Bahri al-Ulum al-Islamiy Pantai Raja ]]>
<![CDATA[Muhammad Ridwan]]>;
<![CDATA[Rojja Pebrian]]>
<![CDATA[ (الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 5 No. 1 (2022): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.v5i1.11104
<![CDATA[الملخص يهدف هذا البحث إلى معرفة فعالية طريقة دليل القراءة فى مهارة القراءة لتلاميذ الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة بمعهد بحر العلوم الإسلامي بنتاي راجا. يستخدم هذا البحث منهجا كميا بنوع تجريبي يركز على طريقة دليل القراءة فى مهارة القراءة لتلاميذ الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة بمعهد بحر العلوم الإسلامي بنتاي راجا. يكون مجموعة الباحث من 62 تلاميذ وعينة من 20 تلميذا. تقنيات جمع البيانات لهذا البحث هي الاختبارات والتوثيق. وتبين من نتائج البحث بأنه : 1) أن طريقة دليل القراءة فعالة فى مهارة القراءة لتلاميذ الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة بمعهد بحر العلوم الإسلامي بنتاي راجا، بناء على اختبارات الفرضيات باستخدام اختبار-ت، وجدت أن ت-الحساب = 7.017 و ت-جدول = 1.675. إذا كان ت-الحساب في Ho مرفوض و Ha مقبول. 2) يظهر نتائج اختبار التجانس أن ف-الحساب الاختبار القبلي= 1.309 و ف-الجدول الاختبار البعدي= 0.161 و ف-الجدول= 2.055. بما أن ف-الحساب > ف-الجدول، فإن فصل التحكم والفصل التجربي لهما نفس التباين (التجانس). 3) تظهر نتائج اختبار متوسط الفصل أن درجة الاختبار متوسط كان أكبر من درجة الاختبار البعدي في الفصل التجريبي، بنسبة = 77.10 و 64.70 بمتوسط فرق 12.40، وتظهر نتائج ودالة على النتائج بترقية معنوية. لذا فإن طريقة دليل القراءة فعالة فى مهارة القراءة لتلاميذ الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة بمعهد بحر العلوم الإسلامي بنتاي راجا. طريقة دليل القراءة(Reading Guide)، مهارة القراءة.]]>
<![CDATA[تحليل أساليب الكلام في سورة يوسف واستخدامها لتعليم اللغة العربية الاتصالية ]]>
<![CDATA[Gina Sonia]]>;
<![CDATA[Rojja Pebrian]]>;
<![CDATA[Ismail Akzam]]>
<![CDATA[ (الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 5 No. 2 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.v5i2.13652
<![CDATA[إنّ القرآن هو أعظم معجزة أنزله الله على النبي محمد صلى الله عليه وسلم لإرشاد الناس في تنفيذ الحياة. وذكر علي الصابوني أن من إعجاز القرآن وفقا لاتفاق اللغويين هي في لغتها. أولا من حيث تركيب الجملة التي لها أدب رفيع في اللغة العربية، وثانيا جمال معناها، وثالثا منهجية اللغوية. والعلاقة وثيقة بين القرآن واللغة العربية، جعل القرآن دائما مرجعا في تعليم اللغة العربية كلاميا وكتابيا. أحدهم هو أسلوب اللغة الاتصالية في القرآن وهو أمر مشيق للاهتمام للتعلم. وسورة يوسف هي أحد من السور التي تحتوي على العديد من الأساليب اللغوية والتعبيرات الاتصالية. ويهدف هذا البحث لمعرفة أساليب الكلام في سورة يوسف ومعرفة استخدامها لتعليم اللغة العربية الاتصالية، و هذا البحث هو بحث مكتبي و يستخدم مدخل المحتوى لتحليل البحث. و نتائج التحليل من هذا البحث هناك 49 آيات تشكل أساليب النحو في سورة يوسف هي : 7، 10، 11، 14، 15، 17، 22، 25، 26، 27، 28، 31، 32، 33، 35، 39، 41، 43، 47، 50، 51، 54، 55، 59، 60، 63، 64، 65، 66، 68، 69، 70، 71، 73، 74، 75، 77، 80، 85، 88، 89، 90، 91، 94، 95، 96، 99، 107، 109. وأما بالنسبة أسلوب النحو، فهناك 7 أساليب النحو منهم : أسلوب الشرط، وحذف جواب الشرط، وأسلوب القسم ظاهر، وأسلوب القسم المضمر، واجتماع الشرط و القسم وأسلوب الاختصاص، وأسلوب الاستفهام. ثم قامت الباحثة ٦٣ أساليب الكلام من هذه الآيات. قدمت في نتائج هذا البحث نمادج على استخدام أساليب الكلام في سورة يوسف التي يمكن تطبيقها في تعليم اللغة العربية الاتصالية. الكلمات الرئيسيه: سورة يوسف، أساليب الكلام، أساليب النحوية، الاتصالية]]>
<![CDATA[مشكلات مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية عند طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية با كنبارو ]]>
<![CDATA[Nurul Fadillah]]>;
<![CDATA[Rojja Pebrian]]>;
<![CDATA[Ismail Akzam]]>
<![CDATA[ (الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 6 No. 1 (2023): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.v6i1.13655
<![CDATA[ الملخص يهدف هذ البحث إلى وصف مشكلات والحلول للتغلب على مشكلات مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية عند طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية با كنبارو. يستخدم هذا البحث بحث نوعي باستخدام نهج وصفي. وأسلوب جمع البيانات باستخدام الملاخظة، المقابلة و التوثيق. نتائج هذا البحث أن مشكلات مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية عند طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية با كنبارو هي: الأصوات، القواعد، المفردات والكتابة. الجهود للتغلب على هذه المشكلات من مدرس اللغة العربية، وهي تقديم إرشادات حول كيفية نطق الحروف الحجئية الصحيحة وفقًا مخارج الحروف وإعطاء المهام في الفصل وفي المنزل. والجهود للتغلب على هذه المشكلات من الطلاب هي حفظ المفردات بشكل متكرر، ويتم تسجيل المفردات التي تم حفظها في دفتر ملاحظات والقيام بالواجبات من المعلم. الكلمات المفتاحية: مشكلات و مهارة القراءة]]>
<![CDATA[العلاقة بين إتقان القواعد ومهارة الكتابة لطالبات المستوى العاشر بمعهد أم سليم لتعليم البنات باكنبارو ]]>
<![CDATA[Chelsia Nabillah Olfhani NS Chelsia Nabillah Olfhani NS]]>;
<![CDATA[Rojja Pebrian]]>;
<![CDATA[Harif Supriady]]>
<![CDATA[ (الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 6 No. 1 (2023): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.v6i1.13656
<![CDATA[ الملخص يهدف هذ البحث إلى معرفة ما إذا كانت هناك علاقة بين إتقان القواعد ومهارة الكتابة لطالبات المستوى العاشر بمعهد أم سليم. يستخدم هذا البحث بحث كمي باستخدام أسلوب الإرتباط. كان مجتمع في هذا البحث هو كل طالبات المستوى العاشر في المعهد أم سليم لتعليم البنات باكنبارو بعدد ٧٤ الطالبات. وأسلوب جمع البيانات باستخدام الاجتبار والتوثيق. وأسلوب تحليل البيانات بتحليل ارتباط بيرسون باستعمال SPSS 20. تشير نتائج هذا البحث إلى أن مهارة الكتابة لطالبات المستوى العاشر بمعهد أم سليم تدخل في فئة جيدة، وتبين أن هناك علاقة بين إتقان القواعد ومهارة الكتابة لطالبات المستوى العاشر بمعهد أم سليم والتي يشار إليها بقيمة احتمالية (tailed-۲) أصغر من 0,05وهي 0,00 <0,05 ف Ha المقبول وقيمة معامل الارتباط هي0,838. وهذا يدل على أن هذه العلاقة تقع في فئة قوية جدا. الكلمات المفتاحية: إتقان القواعد ومهارة الكتابة]]>
<![CDATA[العلاقة بين القدرة على قراءة القرآن والقدرة على قراءة النصوص العربية لطالبات الصف الثامن بمعهد أم سليم لتعليم البنات باكنبارو ]]>
<![CDATA[Fitri Ramadhani]]>;
<![CDATA[Rojja Pebrian]]>;
<![CDATA[Alfitri]]>
<![CDATA[ (الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 6 No. 1 (2023): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.v6i1.13657
<![CDATA[ الملخص يهدف هذا البحث إلى تحديد ما إذا كانت هناك علاقة بين القدرة على قراءة القرآن والقدرة على قراءة النصوص العربية للطالبات بمعهد أم سليم لتعليم البنات باكنبارو. يستخدم هذا البحث بحث كمي باستخدام أسلوب الارتباط. مجتمع هذا البحث من طالبات الصف الثامن بمعهد أم سليم لتعليم البنات، وعددهن 131 طالبة وعينة من 26 طالبة. يستخدم أسلوب جمع البيانات باستخدام الاختبار والتوثيق، ويستخدم أسلوب تحليل ارتباط بيرسون باستخدام الإصدار 20 من SPSS. تشير نتائج هذا البحث إلى أن القدرة على قراءة النصوص العربية لطالبات الصف الثامن بمعهد أم سليم لتعليم البنات في فئة جيدة وتشير إلى أن هناك علاقة بين القدرة على قراءة القرآن والقدرة على قراءة النصوص العربية لطالبات الصف الثامن بمعهد أم سليم لتعليم البنات باكنبارو. قيمة احتمالية (2- tailed) أصغر من 0، 05 وهي 0، 00 < 0، 05 فHa المقبول وقيمة معامل ارتباط 0،759 لذلك يظهر أن هذه العلاقة متضمنة في الفئة القوية. الكلمات المفتاحية: القدرة على قراءة القرآن، القدرة على قراءة النصوص العربية]]>
<![CDATA[فعالية طريقة الغناء على إتقان المفردات لدى طلاب الصف الأول بمعهد المدينة المنورة ]]>
<![CDATA[Putri Rahayu]]>;
<![CDATA[Rojja Pebrian]]>
<![CDATA[ (الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 7 No. 1 (2024): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.2024.14205
<![CDATA[الملخص المفردات هي الأساس الأولي في تعلم لغة ثانية. بناءً على الملاحظات الأولية التي أدلى بها الباحثة في معهد المدينة المنورة والمقابلات مع مدرسي اللغة العربية تبين أنه لم يوجد برنامج تحفيظ مفردات في محاولة لزيادة مهارة كلام الطلاب وتبين أن إتقان الطلاب للغة العربية لا يزال ضعيفا. يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فاعلية طريقة الغناء على إتقان المفردات لدى لطلاب الصف الأول بمعهد مدينة المنورة. واستخدمت الباحثة دراسة كمية باستخدام تصميم تجريبي. والسكان في هذا البحث هم طلاب الصف الأول بمعهد مدينة المنورة، وعددهم ٩٥ طالبًا، ويتكون من فصلين. يضم "A" ٤٩ طالبًا/طالبة والفصل "B" يضم ٤٦ طالبًا/طالبة. وأما العينة في هذا البحث هم طلاب الصف الأول عددهم ٤٠ طالبًا/طالبة. ومن نتائج البحث الذي أجرته الباحثة حول فاعلية طريقة الغناء في إتقان المفردات للطلاب الصف الأول بمعهد مدينة المنورة بمنطقة بندار بيتالانجان بريجنسي بيلالاوان، تبين أن نتيجة الاختبار القبلي هي -3.930بينما كانت نتيجة الاختبار البعدي 000 و يمكن الاستنتاج أن طريقة الغناء يؤثر على إتقان المفردات للطلاب الصف الأول بمعهد مدينة المنورة. الكلمات املفتاحية: فعالية، طريقة الغناء، إتقان المفردات.]]>
<![CDATA[تطبيق طريقة المباشرة في تدريس اللغة العربية في مدرسة دار الحكمة المتوسطة الإسلامية باكنبارو ]]>
<![CDATA[Nur Aini Fitri]]>;
<![CDATA[Rojja Pebrian]]>
<![CDATA[ (الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 7 No. 2 (2024): ِِِAgustus ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.2024.15402
<![CDATA[ الملخص الغرض من هذه الدراسة هو معرفة كيفية تطبيق الطرق المباشرة والعوامل الداعمة والمثبطة لتطبيق طريقة المباشرة في مدرسة دار الحكمة المتوسطة الإسلامية باكنبارو. نوع البحث المستخدم في هذه الدراسة نوعي ويوفر بيانات وصفية. لذلك، يتم تحليل البيانات باستخدام وصفي نوعي. موضوعات هذه الدراسة هي معلمي وطلاب مدرسة دار الحكمة المتوسطة الإسلامية باكنبارو، في حين أن الهدف في هذه الدراسة هو تطبيق طريقة المباشرة في تدريس اللغة العربية في مدرسة دار الحكمة المتوسطة الإسلامية باكنبارو. يستخدم الباحثة الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والتوثيق كتقنيات لجمع البيانات. ان مشكلة البحث التي اقترحها الباحث هي معرفة كيفية تطبيق المنهج المباشر في تدريس اللغة العربية في مدرسة دار الحكمة المتوسطة الإسلامية باكنبارو والعوامل الداعمة والمثبطة في تطبيق الطرق المباشرة في مدرسة دار الحكمة المتوسطة الإسلامية باكنبارو. نتيجة هذه الدراسة هي أن تطبيق طريقة المباشرة قد تم تنفيذه بشكل جيد مع العديد من العوامل الداعمة والمثبطة في تطبيق طريقة المباشرة. الكلمات المفتاحية: التطبيق، طريقة المباشرة، تعليم اللغة العربية]]>
<![CDATA[تأثير أسلوب التعلم المتمحور حول الطالب على اهتمام التعلم لطلبة مدرسة الإمام الشافعي ٢ المتوسطة الإسلامية بباكنبارو ]]>
<![CDATA[Jamalluddin]]>;
<![CDATA[Rojja Pebrian]]>;
<![CDATA[Saproni]]>
<![CDATA[ (الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 7 No. 2 (2024): ِِِAgustus ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.2024.16779
<![CDATA[ الملخص يهدف هذا البحث إلى معرفة ما إذا كانت هناك تأثير طريقة التعليم المتمحورة حول الطالب على رغبة تعلّم اللغة العربية لدى طلبة مدرسة الإمام الشافعي الثاني المتوسطة الإسلامية بباكنبارو. يعتبر هذا البحث من نوع التجربة مع تصميم ما قبل الاختبار وما بعده. يشمل عينة البحث طلبة الصف التاسع أ و ب في مدرسة الإمام الشافعي الثاني المتوسطة الإسلامية بباكنبارو والبالغ عددهم ٣٠ طالبًا. تم جمع البيانات باستخدام استبيان يتضمن بيانات معينة، وتم تحليل البيانات باستخدام الاختبار التحليلي (ت) (اختبار-ت للعينات المتزاوجة) باستخدام برنامج الإحصاء للعلوم الاجتماعية الإصدار ۲۲. أظهرت نتائج البحث وجود فروق معنوية (سيج. ٠،٠٠٠) بين الطلبة الذين لم يتم تطبيق العلاج عليهم والطلبة الذين تم تطبيق العلاج عليهم باستخدام طريقة التعليم المتمحورة حول الطالب. بالإضافة إلى ذلك، ثبت أن طريقة التعليم المتمحورة حول الطالب فعالة في زيادة رغبة الطلبة بالتعلم، وذلك بشكل يتجاوز المستوى المعنوي (سيج. ٠،٠٠٠) بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي. يأمل الباحث أن يستخدم الباحثون المستقبليون أنواع أخرى من البحوث في هذا المجال. الكلمات المفتاحية: طريقة التعليم المتمحورة حول الطالب، رغبة تعلم اللغة العربية]]>
