Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.908
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARABIYAT Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini El-Thumuhat Perspektif Pendidikan dan Keguruan
Ismail Akzam
Universitas Islam Riau
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Strategi Peningkatan Kemandirian Belajar Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab di Era Revolusi Industri 4.0 Saproni Muhammad Samin; Yenni Yunita; Ismail Akzam
Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 12 No 2 (2021): Perspektif Pendidikan dan Keguruan
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/perspektif.2021.vol12(2).7868

Abstract

This research is qualitative research using a descriptive approach. Data collection techniques in this study using Interview Techniques, Documentation, and Literature Studies. The systematics of strategy formulation refers to five stages. These stages include: (1) Environmental identification (2) Conducting internal and external environmental analysis by measuring strengths and weaknesses as well as opportunities and threats, (3) Formulating key success factors of strategies designed based on the previous analysis, (4) Determining measurable goals and targets, evaluating various alternative strategies by considering the available resources and external conditions faced, (5) Selecting the most appropriate strategy to achieve short-term and long-term goals. This study shows the results of several strategies to increase learning Self-Regulated Learning for Arabic Language Education students at the Universitas Islam Riau as follows; 1) Using a Student-Centered learning (SCL) approach in learning, 2) Using a Net-centric approach in learning media, 3) Building student awareness about Self-Regulated Learning on an ongoing basis, 4) Using E-learning applications that can encourage and stimulate students carry out Self-Regulated Learning, 5) Coordinate between Permanent Lecturers of Study Programs in the formulation of Semester Learning Plans for the core courses of study programs, 6) Create an Arabic language environment, 7) Conduct reward programs for student achievements, 8) There is lecturer guidance for students who will compete. Keywords: Arabic Language Education, Industrial Revolution 4.0, Self-Regulated Learning, Students, Strategy.
PEMBENTUKAN KARAKTER MURID PADA SDIT BUNAYYA PEKANBARU MELALUI PROGRAM MONITORING SEKOLAH Yenni Yunita; Rojja Pebrian; Ismail Akzam
Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 2 No. 2 (2019): Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Publisher : UIR PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (166.994 KB) | DOI: 10.25299/ge.2019.vol2(2).4471

Abstract

SDIT Bunayya Pekanbaru is one of the schools that implements character education by applying the concept of Islamic education based on the Qur'an and Hadith, a school that integrates standard public-school curriculum with Islamic education. The purpose of this study was to determine student character education and the factors that influence student character education at the Integrated SDIT Bunayya Pekanbaru. This type of research is qualitative research. The subjects of this study were 45 teachers at SDIT Bunayya Pekanbaru. Data collection techniques in this study were observation, interviews, and documentation. The results showed that the formation of student character in SDIT Bunayya Pekanbaru is a school monitoring program that monitors about adab, prayer, study, read the Qur'an and repeat memorization by filling out student monitoring books. The factors that influence the formation of student character, namely the factors of parents, family, friends, the environment and electronic media such as the internet, mobile phones, gadgets, and TV shows.
طريقة تعليم الكتابة وكيفية حلها بقواعدها ismail akzam
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 1 No. 1 (2018): Februari
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (803.661 KB) | DOI: 10.25299/elthumuhat.2018.vol1(1).1237

Abstract

قدّم هذا البحث موضوعا مهما يتعلق بعملية تعليم مهارة الكتابة لدى دارسي العربية، وهم الناطقون بغيرها في المستوى المبتدئ والمتوسط بالمعاهد العلمية بباكنبارو. وتناولت النتائج فيها الجوانب النظرية والتطبيقية، بحيث تمّ فيه عرض الإشكالية الدراسية لدى الدارسين الإندونيسيين في تعلّم المهارة الكتابية في اللغة العربية، ومناقشة أسس مناسبة في اختيار المواد، وتصميمها، واستخدامها، و مراعاتها، ومن ثَمّ عرض الخطوات المقترحة في تنفيذ إجراءات تعليم مهارة الكتابة عبر برنامج متاح في الكتب وغيرها. ولقد قام الباحث من خلال هذه العملية أيضا بدراسة تعليم الكتابة بقواعدها باختيار المواد المناسبة على إنجازات الطلاب في مهارتهم الكتابية باستخدام لائحة معايير الكتابة الموجودة فيه. وتبيّنت النتائج أنها أدّت بالفعل إلى رفع قدرات الطلاب الكتابية وتحسين إنجازاتهم فيها، وهم قادرون على تطوير تفكيرهم الإبداعيّ في الوقت ذاته.
Tahlil Taqabuliy al-Ma'na al-Musabbibi baina al-Lughati al-'Arabiyyati wa al-Lughati al-Indunisiyyati Amida Fazuhrah; Ismail Akzam; Harif Supriady
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 2 No. 2 (2019): Agustus
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1287.65 KB) | DOI: 10.25299/elthumuhat.2019.vol2(2).5377

Abstract

خلفية هذا البحث عن تحليل تقابلي المعنى المسبب بين اللغة العربية واللغة الإندونيسية والتحليل التقابلي لا يقارن لغة بلغة، وإنما يقارن مستوى بمستوى، أو نظاما بنظام، أو فصيلة بفصيلة، فالتقابل الصوتي مهم جدا في تعليم اللغة، وكذلك التقابل الصرفي، والنحوي، والمعجمي. والتحليل التقابلي إذن يختص بالبحث في أوجه "التشابه" و"الاختلاف" بين اللغة الأولى للمتعلم واللغة الأجنبية التي يتعلمها كما قال (الراجحي، 1990: 46). من أهم مجالات التقابل اللغوي التي يمكن الاستفادة منها في العلمية التعليمية نتائج المقارنات التقابلية بين لغة الدارس الأم واللغة الهدف. ففي ضوء نتائج هذه المقارنات استطعنا أن نتعرف في دقة تامة على المشكلات التي تواجه متعلم اللغة الأجنبية، فإذا ما عرفناها ركزنا عليها في الاختبارات. المقصود بالتحليل التقابلي في نظام الجملة بين اللغة العربية واللغة الإندونيسية الذي نحن بصدده هو ترتيب مكونات الجملة في اللغتين وأثر ذلك في تعلم اللغة العربية على الطلاب ذوي اللسان الإندونيسي.
The Efforts to Improve Maharah Qira'ah Mubtadi'in with The Implementation of Syllabic Method for The Tenth Grade Students at MA YPKL KEPRI: The Efforts to Improve Maharah Qira'ah Mubtadi'in with The Implementation of Syllabic Method for The Tenth Grade Students at MA YPKL KEPRI Syarifah Rizcy Fuzielestari; Ismail Akzam; Alfitri
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 4 No. 1 (2021): Februari
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9306

Abstract

This study aims to investigate the implementation of Syllabic Method to improve the maharah qira'ah for the tenth grade students at MA YPKL KEPRI. The type of this study is action research conducted in the classroom, or classroom action research (CAR). The population of this study is all students at the tenth grade of MA YPKL KEPRI, and the sample of this study is only students in one class consisting of 12 students. The data collection techniques used are tests and observations. The results of this study show that the Syllabic Method can improve the maharah qira'ah mubtadi'in of students at the tenth grade of MA YPKL KEPRI. This increase can be seen from the results of the reading test at the first cycle which is 58.33%, and keep increasing to 91.67% at the second cycle. Keywords: Maharah Qira’ah, Maharah Qira'ah Mubtad'in, Syllabic Method
فعالية طريقة اللوحة لإتقان المفردات لدى طالبات الصف الأول بالمدرسة المتوسطة بمعهد المدينة المنورة سوريك Maharani Sundari; Ismail Akzam
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 4 No. 2 (2021): Agustus
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).11103

Abstract

يهدف هذا البحث لمعرفة فعالية طريقة اللوحة لإتقان المفردات لدي طالبات الصف الأول بالمدرسة المتوسطة بمعهد المدينة المنورة سوريك. وطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة كمية باستخدام نهج تجريبي المجموعة واحدة من تصميم الاختبار القبلي والبعدي، مع عينة من 32 مستجيبا. وأسلوب جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الاختبار والتوثيق. وأظهرت نتائج البحث أن بناء على نتائج الاختبار الإحصائي، وكان معروفا باسم. Asym sig (2-failed) وقيمة 0،000 هنا يكون الاحتمال أقل من 0،05 أو op < 0،05 ثم يتم رفض Ho. بمعنى أن طريقة اللوحة فعالة لإتقان المفردات لدى طالبات الصف الأول بالمدرسة المتوسطة بمعهد المدينة المنورة سورك. الكلمات المفتاحية: طريقة اللوحة، إتقان المفردات.
Fa'aliyyah at-Thariqah as-Sam'iyyah al-Bashariyyah fi Tarqiyati Kafaati Hifzhil Mufradat al-'Arabiyyah Lada Talamidz al-Fashli as-Sabi' bi al-Madrasah al-Mutawassithah bi al-Ma'had al-Madinah al-Munawwarah Mhd. Sidik Ilham Ilham; Ismail Akzam; Harif Supriady
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 5 No. 1 (2022): Februari
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.v5i1.11375

Abstract

الملخص يهدف هذا البحث إلى تحديد فعالية طريقة الوسائط السمعية والبصرية في ترقية الكفاءة حفظ المفردات العربية لدى تلاميذ الفصل السابع بالمدرسة المتوسطة بمعهد المدينة المنورة الإسلامي. هذا البحث هو بحث كميا من النوع التجريبي. بلغ عدد مجتمع الدراسة 30 تلاميذ، و 30 تلاميذ كعينة. تستخدم تقنية جمع البيانات في هذا البحث الاختبارات والتوثيق. تظهر نتائج هذا البحث ما يلي:1) بناء على نتائج اختبار Wilcoxon، وجد أن قيمة الدلالة كانت 0.000 حيث كانت هذه القيمة أصغر من Alpha، والتي كانت <0.05. وبالتالي، يمكن استنتاج أن Ho مرفوض و Ha مقبول، أي أن طريقة الوسائط يمكن أن إتقان المفردات لدي تلميذ الصف السابع بمعهد مدينة المنورة الإسلامي. كانت نتيجة الاختبار القبلي 72,17 بينما كانت النتيجة البعدي 81,00، لذلك شهدت زيادة كبيرة، ويمكن الاستنتاج أن فعالية طريقة الوسائط السمعية والبصرية في ترقية الكفاءة حفظ المفردات العربية لدى تلاميذ الفصل السابع بالمدرسة المتوسطة بمعهد المدينة المنورة الإسلامي. الكلمات المفتاحية: طريقة الواسائط السمعية والبصرية، المفردات، العربية
تحليل أساليب الكلام في سورة يوسف واستخدامها لتعليم اللغة العربية الاتصالية Gina Sonia; Rojja Pebrian; Ismail Akzam
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 5 No. 2 (2022): Agustus
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.v5i2.13652

Abstract

إنّ القرآن هو أعظم معجزة أنزله الله على النبي محمد صلى الله عليه وسلم لإرشاد الناس في تنفيذ الحياة. وذكر علي الصابوني أن من إعجاز القرآن وفقا لاتفاق اللغويين هي في لغتها. أولا من حيث تركيب الجملة التي لها أدب رفيع في اللغة العربية، وثانيا جمال معناها، وثالثا منهجية اللغوية. والعلاقة وثيقة بين القرآن واللغة العربية، جعل القرآن دائما مرجعا في تعليم اللغة العربية كلاميا وكتابيا. أحدهم هو أسلوب اللغة الاتصالية في القرآن وهو أمر مشيق للاهتمام للتعلم. وسورة يوسف هي أحد من السور التي تحتوي على العديد من الأساليب اللغوية والتعبيرات الاتصالية. ويهدف هذا البحث لمعرفة أساليب الكلام في سورة يوسف ومعرفة استخدامها لتعليم اللغة العربية الاتصالية، و هذا البحث هو بحث مكتبي و يستخدم مدخل المحتوى لتحليل البحث. و نتائج التحليل من هذا البحث هناك 49 آيات تشكل أساليب النحو في سورة يوسف هي : 7، 10، 11، 14، 15، 17، 22، 25، 26، 27، 28، 31، 32، 33، 35، 39، 41، 43، 47، 50، 51، 54، 55، 59، 60، 63، 64، 65، 66، 68، 69، 70، 71، 73، 74، 75، 77، 80، 85، 88، 89، 90، 91، 94، 95، 96، 99، 107، 109. وأما بالنسبة أسلوب النحو، فهناك 7 أساليب النحو منهم : أسلوب الشرط، وحذف جواب الشرط، وأسلوب القسم ظاهر، وأسلوب القسم المضمر، واجتماع الشرط و القسم وأسلوب الاختصاص، وأسلوب الاستفهام. ثم قامت الباحثة ٦٣ أساليب الكلام من هذه الآيات. قدمت في نتائج هذا البحث نمادج على استخدام أساليب الكلام في سورة يوسف التي يمكن تطبيقها في تعليم اللغة العربية الاتصالية. الكلمات الرئيسيه: سورة يوسف، أساليب الكلام، أساليب النحوية، الاتصالية
Strategies of Arabic Students' Self-Regulated Learning Improvement in Language Proficiency in The Disruption Era Saproni Muhammad Samin; Ismail Akzam; Harif Supriady
Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 9, No 2 (2022)
Publisher : Syarif Hidayatullah State Islamic University of Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/a.v9i2.22828

Abstract

This study aimed to develop strategies to improve students' Self-Regulated Learning in the Arabic Language Education Study Program at Universitas Islam Riau in the Arabic language proficiency course in the disruption era. This research is qualitative research using a descriptive approach. The data collection technique for the qualitative method in this study used several designs; the Interview Technique, Documentation, and Literature Study. The systematics of strategy development refers to five stages according to Hariadi’s theory. This study shows the results of several strategies to improve Self-Regulated Learning for Arabic Language Education students at the Universitas Islam Riau for language proficiency courses; 1) Creation of environmental Arabic (Bîʾah Luġawiyyah), 2) monitoring and evaluation stages of the use of Arabic as a language of instruction lectures, 3) Coordination in the formulation of Semester Lesson Plan, 4) Orienting the religious subjects as subjects of knowledge and proficiency in the same time, 5) Motivation in competing, 6) Award Programs for student achievement, 7) Guidance lecturer in competing.
مشكلات مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية عند طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية با كنبارو Nurul Fadillah; Rojja Pebrian; Ismail Akzam
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 6 No. 1 (2023): Februari
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.v6i1.13655

Abstract

    الملخص يهدف هذ البحث إلى وصف مشكلات والحلول للتغلب على مشكلات مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية عند طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية با كنبارو. يستخدم ‌هذا‌ البحث بحث نوعي باستخدام نهج وصفي. وأسلوب جمع البيانات باستخدام الملاخظة، المقابلة و التوثيق. نتائج هذا البحث أن مشكلات مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية عند طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية با كنبارو هي: الأصوات، القواعد، المفردات والكتابة. الجهود للتغلب على هذه المشكلات من مدرس اللغة العربية، وهي تقديم إرشادات حول كيفية نطق الحروف الحجئية الصحيحة وفقًا مخارج الحروف وإعطاء المهام في الفصل وفي المنزل. والجهود للتغلب على هذه المشكلات من الطلاب هي حفظ المفردات بشكل متكرر، ويتم تسجيل المفردات التي تم حفظها في دفتر ملاحظات والقيام بالواجبات من المعلم. الكلمات المفتاحية: مشكلات و مهارة القراءة
Co-Authors Alfitri Amida Fazuhrah Aprilla Sri Fatimah Gina Sonia Idarianty Idarianty Maharani Sundari Mhd. Sidik Ilham Ilham Nurhayati Nurhayati Nurul Fadillah Rahayu Dwi Utami Rojja Pebrian Sahlan Harahap Saproni Muhammad Samin Supriyady, Harif Sutarman Sutarman Syarifah Rizcy Fuzielestari Yenni Yunita zavira anggraini