Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Jurnal Pengabdian Multidisiplin DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa
Mohammad Rokib
Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Intervensi Reflective Journaling dalam Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Teks Deskripsi Fatmasari Fatmasari; Mohammad Rokib; Suwarni Suwarni
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v4i4.916

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan guna membuktikan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar teks deskripsi melalui intervensi asesmen formatif berbentuk reflective journaling. Subjek dalam penelitian adalah 28 peserta didik kelas IX-D SMP Negeri 12 Surabaya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Setelah itu, data dianalisis menggunakan skala Likert, penghitungan mean, dan deskriptif. Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, dapat dibuktikan bahwa intervensi reflective journaling dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada materi teks deskripsi. Kriteria motivasi belajar dengan intervensi yang diperoleh adalah baik, dengan persentase 76,98% (siklus I) dan 80,24% (siklus II). Sementara itu, nilai hasil belajar peserta didik pada siklus I mengalami peningkatan dari ketuntasan 0% pada tahap prasiklus menjadi 14,29%, dengan peningkatan rata-rata nilai sebesar 28,07, dari nilai rata-rata awal 31,5 menjadi 59,57, dan pada siklus II mengalami peningkatan dari ketuntasan 14,29% pada siklus I menjadi 85,71%, dengan peningkatan rata-rata sebesar 27,72, dari nilai rata-rata siklus I 59,57 menjadi 87,29.
Ego Failure and ID Dominance in Danarto’s Godlob: A Freudian Psychoanalytic Reading Hazel Abid Aldo Sadara; nico kristianto; Bayu Aji; Timotius Edyel Kustanto; Eni Nurhayati; Mohammad Rokib
Jurnal Penelitian Vol. 11 No. 1 (2026): Jurnal Penelitian April 2026
Publisher : Politeknik Penerbangan Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46491/jp.v20i1.2539

Abstract

This study examines the failure of the ego to regulate id-dominated impulses in the father character in Danarto’s short story Godlob through Sigmund Freud’s structural model of personality. A qualitative interpretive textual analysis was conducted on the complete short story. Six excerpts were purposively selected because they represent instinctual demand, rationalization, moral inhibition, traumatic setting, interpersonal resistance, and social grievance. The data were coded into four analytical categories—id dominance, ego failure, superego weakening, and contextual pressure—and interpreted through repeated close reading and contextual comparison. The findings show a sequential psychological mechanism: repeated loss and wartime violence intensify the father’s demand for recognition; the ego then ceases to mediate reality and instead rationalizes the id’s destructive desire; and the superego is displaced by an ideology of heroism that converts filicide into an allegedly meaningful sacrifice. The study’s novelty lies in tracing this mechanism as a narrative process rather than merely identifying separate examples of the id, ego, and superego. Theoretically, the analysis demonstrates that ego failure in the story is both intrapsychic and socially produced. Practically, the findings support the use of psychoanalytic reading in literary education to develop critical discussion of trauma, moral responsibility, violence, and ideological manipulation.
Pelatihan Seni dan Budaya Tradisi Jawa Timuran sebagai Penguat Identitas dan Promosi Budaya Indonesia di Malaysia Trisakti Trisakti; Warih Handayaningrum; Joko Winarko; Anbie Haldini Muhammad; Fithriyah Inda Nur Abida; Mohammad Rokib; Asrori Asrori; Raden Roro Maha Kalyana Mitta Anggoro; Muhammad Ro’is Abidin; Fera Ratyaningrum; Danang Wijoyanto
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 3 No. 11 (2026): Januari
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v3i11.3821

Abstract

Pelatihan Seni dan Budaya Tradisi Jawa Timuran sebagai Penguat Identitas dan Promosi Budaya Indonesia di Malaysia bertujuan memperkenalkan nilai-nilai budaya lokal Indonesia, khususnya warisan musik etnis Banyuwangian, kepada komunitas akademik di luar negeri. Kegiatan ini dilaksanakan di Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), Malaysia, dengan melibatkan 23 mahasiswa sebagai peserta aktif yang terdiri atas 6 pemain biola, 10 vokalis, dan 7 pemain terbang hadrah. Fokus utama pelatihan adalah praktik musikal pada lagu tradisional Padhang Bulan, yang dipilih karena representatif terhadap estetika dan nilai-nilai filosofis seni Banyuwangi. Melalui pendekatan partisipatif dan kolaboratif, kegiatan ini tidak hanya mentransfer keterampilan teknis memainkan instrumen dan vokal, tetapi juga menanamkan pemahaman akan makna budaya di balik komposisi musik tersebut. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan apresiasi peserta terhadap keragaman budaya Indonesia serta penguatan identitas budaya melalui diplomasi seni. Pelatihan ini menjadi salah satu bentuk implementasi diplomasi budaya berbasis pengabdian masyarakat yang berpotensi mendukung pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs), khususnya pada poin 4 (Pendidikan Berkualitas) dan 16 (Masyarakat Damai, Adil, dan Inklusif).
Storytelling sebagai Strategi Penguatan Literasi Naratif bagi Siswa Diaspora Indonesia di Lingkungan Multibahasa Mohammad Rokib; Putri Retnosari; Dianita Indrawati; Diding Wahyudin Rohaedi
Jurnal Pengabdian Multidisiplin Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Multidisiplin
Publisher : Kuras Institute & Scidac Plus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51214/002026062176000

Abstract

Siswa Indonesia yang belajar di luar negeri menghadapi tantangan dalam mempertahankan kemampuan literasi bahasa Indonesia karena tumbuh di lingkungan multibahasa yang didominasi oleh penggunaan bahasa negara setempat dan bahasa internasional. Kondisi tersebut menuntut strategi pembelajaran yang tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca, tetapi juga memperkuat kemampuan bernarasi sebagai bagian dari pemeliharaan bahasa dan identitas budaya. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan literasi naratif siswa diaspora Indonesia melalui penerapan storytelling di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL), Malaysia. Kegiatan dilaksanakan menggunakan pendekatan partisipatif yang meliputi analisis kebutuhan, pretest, pelatihan storytelling, pendampingan praktik, dan posttest. Evaluasi dilakukan melalui pengukuran hasil belajar, observasi, dan angket respons peserta. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penerapan storytelling meningkatkan kemampuan literasi naratif siswa yang ditandai dengan peningkatan skor pretest–posttest sebesar 18–25 poin, meningkatnya kemampuan memahami isi bacaan, mengidentifikasi struktur narasi, serta menyampaikan kembali cerita menggunakan bahasa Indonesia secara lebih runtut. Selain itu, peserta menunjukkan peningkatan partisipasi, kepercayaan diri, dan motivasi dalam mengikuti pembelajaran. Program ini juga menghasilkan modul pembelajaran dan dokumentasi kegiatan yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar berkelanjutan di sekolah. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa storytelling merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk memperkuat literasi naratif siswa diaspora Indonesia di lingkungan multibahasa serta berpotensi diadaptasi pada sekolah Indonesia di luar negeri lainnya.
Co-Authors Anbie Haldini Muhammad Asrori Asrori Bayu Aji Danang Wijoyanto Dianita Indrawati Diding Wahyudin Rohaedi Eni Nurhayati Fatmasari Fatmasari Fera Ratyaningrum Fithriyah Inda Nur Abida Hazel Abid Aldo Sadara Joko Winarko Muhammad Ro’is Abidin nico kristianto Putri Retnosari Raden Roro Maha Kalyana Mitta Anggoro Suwarni Suwarni Timotius Edyel Kustanto Trisakti Trisakti Warih Handayaningrum