Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Banua Science Education EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies
Selia, Selia
Unknown Affiliation
Religion Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EFKETIVITAS GAMIFIKASI: TEKA-TEKI DAN MISI LAPANGAN VIRTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH DAN KESADARAN LINGKUNGAN SISWA SMP Aufa, Mohamad Nor; Hasanah, Muqor Rama; Nurkhaliza, Gusti Nida; Zannah, Fathul; Putra, Candra Anugerah; Warnida, Yenny; Banjir, Banjir; Selia, Selia; Yaya, Erni
Journal of Banua Science Education Vol. 6 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jbse.v6i1.349

Abstract

Peningkatan keterampilan pemecahan masalah dan kesadaran lingkungan menjadi urgensi dalam pendidikan abad 21, khususnya pada pembelajaran ekologi di tingkat SMP. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas gamifikasi berbasis teka-teki dan misi lapangan virtual terhadap kedua aspek tersebut di SMPN 12 Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group digunakan pada 60 peserta didik kelas VIII yang dipilih melalui purposive sampling. Kelompok eksperimen mendapat perlakuan gamifikasi selama 4 minggu (8 sesi), sementara kelompok kontrol belajar secara konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pemecahan masalah dan kuesioner kesadaran lingkungan, kemudian dianalisis dengan MANOVA. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen dengan gain score +17.55 (pemecahan masalah) dan +15.50 (kesadaran lingkungan), serta efek size (n² > 0.38). Analisis MANOVA mengonfirmasi perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol (p < 0.001, Wilks’ Lambda = 0.45). Penelitian ini menunjukkan bahwa gamifikasi teka-teki dan misi lapangan virtual efektif sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk mengintegrasikan keterampilan kognitif dan afektif secara simultan, meskipun memiliki keterbatasan seperti ukuran sampel yang terbatas dan penggunaan desain eksperimen semu yang tidak sepenuhnya mengontrol variable luar. Temuan ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis gamifikasi teka-teki dan misi lapangan virtual, yang secara khusus ditujukan untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan kesadaran lingkungan peserta didik di tingkat pendidikan menengah pertama.
Pemanfaatan Tumbuhan Lokal sebagai Representasi Kearifan Budaya dan Sumber Belajar IPA di SMPN 3 Sampit Noorannisa, Luthfia; Selia, Selia
EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies Vol. 5 No. 3 (2025): EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Publisher : Intitut Agama Islam Nasional Laa Roiba Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to describe the utilization of local plants as a representation of cultural wisdom and as a learning resource in science education at SMPN 3 Sampit. A qualitative descriptive approach was employed, with data collected through interviews, observations, and documentation involving ninth-grade students (class IX, room 7) who participated in the school’s regular healthy breakfast program every Tuesday. The findings revealed that students are familiar with various Dayak local plants, including kelakai (Stenochlaena palustris), pucuk kunjui (Manihot esculenta), sulur keladi (Colocasia esculenta), young rattan (Calamus spp.), and terong asam/rembang (Solanum ferox). However, none of the students brought foods derived from these plants as part of their school meals, primarily because parents consider modern foods more practical, appealing to children, and more appropriate for school. This indicates a gap between students’ knowledge of local biodiversity and its practical application in daily life. The study concludes that integrating ethnobotanical knowledge into science learning—such as through school breakfast activities—can bridge this gap, enabling students to connect science with real-life contexts, appreciate cultural values, and foster awareness of local plant conservation.
Co-Authors Banjir, Banjir Fathul Zannah Gusti Nida Nurkhaliza Luthfia Noorannisa Mohamad Nor Aufa Muqor Rama Hasanah Putra, Candra Anugerah Warnida, Yenny Yaya, Erni