Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussalam (JMPID) Jurnal Adijaya Multidisiplin Allimna Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Andragogi Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Addin Arsyadana
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Peran Supervisi dalam Meningkatkan Pemahaman Kurikulum di Madrasah Tsanawiyah Isfiana Oktaria Nasihatul Umami; Addin Arsyadana
Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Universitas KH. Abdul Chalim Pacet Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/adrg.v5i1.1954

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran supervisi dalam meningkatkan pemahaman kurikulum di MTs Miftahul Ulum Tanjunganom Nganjuk. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya supervisi pendidikan sebagai instrumen penting untuk menjamin efektivitas implementasi kurikulum, terutama dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi dan keragaman kebutuhan siswa. Supervisi tidak hanya berfokus pada supervisi, tetapi juga berfokus pada pengembangan profesional guru dan evaluasi kurikulum untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi studi dokumen (seperti kurikulum operasional madrasah, silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran), observasi kelas untuk menilai implementasi kurikulum, serta wawancara dengan kepala madrasah, guru, dan pengawas. Data dianalisis secara tematik dengan mengidentifikasi komponen kurikulum, prinsip-prinsip pengembangan, peran pengawas, dan mengevaluasi efektivitas melalui metode seperti tes standar, survei, observasi, analisis dokumen, dan penilaian portofolio. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengawasan kurikulum di MTs Miftahul Ulum meliputi pembinaan guru, pemantauan pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan, dan evaluasi kinerja. Pelaksanaan supervisi melalui observasi, diskusi, dan pelatihan profesional terbukti dapat meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan
Manajemen Pendidikan Multikultural Dalam Mewujudkan Moderasi Beragama Di Pondok Pesantren Al-Mardliyah Mojosari Kab. Nganjuk Fretty Fajarwati; Anis Humaidi; Addin Arsyadana
Jurnal Adijaya Multidisplin Vol 3 No 03 (2025): Jurnal Adijaya Multidisiplin (JAM)
Publisher : PT Naureen Digital Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi manajemen pendidikan multikultural dalam rangka mewujudkan moderasi beragama di Pondok Pesantren Al-Mardliyah Mojosari, Kabupaten Nganjuk. Pendidikan multikultural menjadi strategi penting dalam menciptakan lingkungan pesantren yang inklusif, toleran, dan terbuka terhadap perbedaan. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pendidikan multikultural di Pondok Pesantren Al-Mardliyah diterapkan melalui perencanaan kurikulum yang mengakomodasi nilai-nilai kebhinekaan, pelaksanaan pembelajaran yang menekankan sikap saling menghargai, serta evaluasi pendidikan yang mendorong internalisasi nilai-nilai moderasi beragama. Upaya tersebut terbukti efektif dalam menumbuhkan sikap toleran antar santri dan membentuk karakter yang moderat dalam kehidupan beragama. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa manajemen pendidikan multikultural memiliki peran strategis dalam memperkuat moderasi beragama dan mencegah munculnya paham keagamaan yang ekstrem di lingkungan pesantren.
Manajemen Pendidikan Multikultural Berbasis Dimensi James A. Banks: Studi Kasus Madrasah Diniyah Nurul Hidayah Nganjuk Ana, Ana Imroatul Mufidata; Addin Arsyadana
Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 4 No. 01 (2025): Allimna Vol. 04 No. 01
Publisher : LPTK UIN Syekh Wasil Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/allimna.v4i01.3960

Abstract

This study aims to explore the implementation of James A. Banks’ five dimensions of multicultural education in fostering harmony through effective management practices at Madrasah Diniyah Nurul Hidayah, Nganjuk. Using a qualitative field research design, data were collected through in-depth interviews, participant observation, and document analysis involving the school principal, teachers, students, and foundation administrators. The findings reveal that the institution has successfully integrated multicultural values through the four core functions of management, planning, organizing, actuating, and controlling, based on George R. Terry’s management theory. The study demonstrates that the dimensions of content integration, knowledge construction, prejudice reduction, equity pedagogy, and empowering school culture have been consistently applied, despite the institution's non-formal nature. These practices contribute significantly to creating a peaceful, respectful, and inclusive school environment, leading to both academic and non-academic achievements. The results highlight the relevance of multicultural education management as a practical strategy for promoting social harmony in diverse Islamic educational settings.
IMPLEMENTASI SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM PENINGKATAN MUTU PROSES DAN EVALUASI PEMBELAJARAN DI MI ALHUDA RINI SUSANTI; Addin Arsyadana; Novi Udhiyana
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 1 No. 6 (2024): Desember 2024 - Januari 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakDalam kajian ini penulis mencoba mengangkat supervisi pendidikan. Yang menjadi fokus masalah bagi penulis ialah supervisi, proses pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Selanjutnya dalam penelitian ini penulis menggunakan metode penelitian kualitatif. Pendekatan ini lebih dideskripsikan dan diklasifikasikan sesuai dengan kondisi penelitian. Selain itu penulis juga menggunakan pendekatan penelitian kepustakaan atau library research. Supervisor pendidikan (kepala sekolah dan pengawas) harus memiliki kemampuan profesional yang handal dalam pelaksanaan supervisi pembelajaran (instructional supervision),kemampuan profesional pengawas diperlukan untuk meningkatkan kualitas pembinaan guru di sekolah. Masalah peningkatan kualitas pembinaan guru di sekolah pada hakikatnya berkaitan dengan peranan supervisor dalam memberikan bantuan  dan pelayanan profesional bagi guru-guru agar mereka lebih mampu melaksanakan tugas pokoknya. Kualitas kinerja supervisor sekolah perlu dilandasi dengan peningkatan kemampuan supervisi kepala sekolah dalam melaksanakan kewajibannya secara bertanggungjawab. Supervisi tidak berhenti pada selesainya pemberian bantuan dan terlaksananya teknik supervisi melainkan harus ada follow up untuk  melihat keberhasilan proses dan hasil pelaksanaan supervisi.Kata Kunci: Supervisi, proses pembelajaran dan evaluasi pembelajaran.  
Multicultural Education from the Perspective of James A. Banks at Sunan Drajat Islamic Boarding School Lamongan Prayoga, Lucky Ilham; Syafiq Al Faizar; Aulia Dini Afifatusholihah; Binti Fikhratin; Addin Arsyadana
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussalam Vol. 8 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas KH. Mukhtar Syafaat Blokagung Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/jmpid.v8i1.4656

Abstract

This study focuses on the implementation of multicultural education values at the Madrasah Diniyah of Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan by using the multicultural education dimension approach from James A. Banks. Indonesia, as a country rich in cultural, linguistic, religious, and ethnic diversity, requires an educational model capable of instilling values of tolerance, equality, and respect for differences. Pondok Pesantren Sunan Drajat, established on September 7, 1977, serves as an example of an institution that integrates these values into its education system. This research employs a qualitative method with a descriptive approach, utilizing techniques such as observation, in-depth interviews, and document analysis. The findings reveal that the institution effectively incorporates multicultural values through George R. Terry’s four key management functions planning, organizing, implementing, and controlling. Furthermore, the practice of multicultural education in the pesantren’s early childhood madrasah aligns with James A. Banks’ five core dimensions: content integration, knowledge construction, prejudice reduction, equity pedagogy, and the empowerment of school culture. Values such as inclusivity, tolerance, democracy, and moderation are embodied through learning processes, student activities, and the exemplary behavior of teachers. Thus, this pesantren not only produces students who are knowledgeable and morally upright but also shapes a generation capable of living harmoniously in a pluralistic society. These findings underscore the importance of multicultural education management as a practical strategy for fostering social harmony in diverse Islamic educational institutions.
Co-Authors Ana, Ana Imroatul Mufidata Anis Humaidi Aulia Dini Afifatusholihah Binti Fikhratin Fretty Fajarwati Isfiana Oktaria Nasihatul Umami Novi Udhiyana Prayoga, Lucky Ilham Rini Susanti Syafiq Al Faizar