Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Delta-Phi Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Penelitian Tindakan Kelas
Vedianty, Adinda Syalsabilla Aida
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Pembelajaran Berbasis Produk “Telo Chips” pada Kewirausahaan pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Sungkawati, Endang; Vedianty, Adinda Syalsabilla Aida
Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (Januari)
Publisher : CV Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/jptk.v2i3.525

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi model pembelajaran kewirausahaan berbasis produk “Telo Chips” yang diterapkan pada mata pelajaran Ekonomi di jenjang SMA. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kebutuhan untuk mempersiapkan siswa yang tidak melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi agar memiliki keterampilan berwirausaha yang mumpuni. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas dengan fokus pada kurikulum belajar mandiri, dan bekerja sama dengan dosen, guru, dan praktisi di Mlang untuk meningkatkan relevansi dan efektivitas pembelajaran. Subjek penelitian melibatkan 60 siswa kelas XI di salah satu SMA di Mlang. Metode pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan angket, sedangkan analisis data dilakukan secara kualitatif dengan teknik analisis deskriptif. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan soft skills siswa yang signifikan, terutama dalam hal tanggung jawab, kreativitas, dan keberanian mengambil risiko, dengan rata-rata peningkatan sebesar 30% dibandingkan sebelum penerapan. Selain itu, minat siswa terhadap pembelajaran berbasis proyek yang memadukan teori dan praktik nyata dalam memecahkan masalah kewirausahaan juga sangat tinggi. Temuan ini memberikan kontribusi yang besar bagi dunia pendidikan dengan menyediakan model pembelajaran yang dapat dilaksanakan secara intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler, sesuai dengan kurikulum belajar mandiri. Kesimpulannya, penerapan pembelajaran berbasis produk “Telo Chips” efektif dalam membentuk karakter siswa yang siap menghadapi tantangan masa depan dan memiliki jiwa kewirausahaan.
Application of the TPACK Framework in Digital Assessment of Elementary School Students' Mathematical Communication Skills Based on Level of Self-Confidence Vedianty, Adinda Syalsabilla Aida; Nurhayati, Dwi; Darmayanti, Rani; Lestari, Andika Setyo Budi
Delta-Phi: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 1 (2024): Delta-Phi: Jurnal Pendidikan Matematika (April)
Publisher : CV. Bimbimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/dpjpm.v2i1.28

Abstract

Integrating digital technology into elementary math education presents both opportunities and challenges, particularly in assessing students' mathematical communication skills. This study applies the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) framework to develop digital assessments for elementary students, focusing on varying self-confidence levels. Utilizing platforms like online portfolios and interactive simulations, the research evaluates students' abilities to communicate mathematical ideas through writing, visuals, and expressions. A mixed-methods approach combined quantitative data from self-confidence questionnaires and digital scores with qualitative data from digital portfolios and interviews. Fifth-grade students from the Assyfa Learning Center Pasuruan Foundation were grouped by self-confidence levels. Findings indicate a positive correlation between self-confidence and mathematical communication skills: students with high self-confidence met all indicators, while those with moderate and low self-confidence met fewer. Digital assessment tools enhanced evaluations and data richness. This study underscores the importance of integrating technology, pedagogy, and content knowledge in digital assessments and recommends ongoing teacher training and child-friendly platforms to boost equitable math assessment.
Co-Authors Dwi Nurhayati, Dwi Lestari, Andika Setyo Budi Rani Darmayanti Sungkawati, Endang